在乐观主义国际学校（Optimist International Academy），我们坚信学习始于好奇心，并在一个充满支持的社区中蓬勃发展。随着我们不断构建国际化学习路径，我们非常高兴地欢迎乔恩·西蒙斯（Jon Symmons）担任我们的中学新任校长。我们与乔恩进行了交流，探讨了他的国际教育历程、领导方式以及对OIA未来的期许。.

您能简单介绍一下您自己吗？

我土生土长在伦敦以西的一个小镇。在成长过程中，我对远方充满向往，热衷于探索世界。我最喜欢的书是地图册！我选择在诺丁汉大学攻读地理学，随后断断续续地旅行了两年——这包括在以色列的基布兹生活了一段时间，独自探索印度，以及游历澳大利亚、南非和津巴布韦。这些旅行让我以全新的视角看待这个美丽的世界。这也永远改变了我的人生，因为我在1996年结识了黛博拉，地点在澳大利亚达尔文。我们花了四年时间在英国和荷兰的各自家中往返。在此期间，我遵循母亲、阿姨和舅舅的脚步，攻读教师资格证，并在格洛斯特的一所男子文法学校工作了两年——非常传统！最终，在2000年，我离开英国搬到阿姆斯特丹，以便离黛博拉更近。就在第二天，我加入了一个足球俱乐部（斯威夫特），直到现在我仍然作为一名老将，在阿姆斯特丹的各个足球场上踢球。我在球场上依然极具好胜心，但既然已经五十多岁了，我也学会了接受失败！

黛博拉和我在一起已经30年了，有两个孩子，萨姆（他正在） 毕业考试 （在天鹅座体育馆），以及15岁的亚当（在斯宾诺莎21号高级中学）。我们是一个双语家庭，自2018年以来，我自豪地拥有荷兰和英国两本护照。尽管，当 奥兰治 支持英格兰，我的心永远属于英格兰。.

我对远方的渴望并未消退——我依然热爱旅行，同时也喜欢大多数运动以及阿姆斯特丹所能提供的所有文化活动。.

是什么最初吸引您来到荷兰接受国际教育的？

如上所述。是爱情把我带到了荷兰。当我离开英国时，最初找不到教师的工作，因此最后在史基浦里约克（Schiphol-Rijk）的一家信息通信技术（ICT）公司工作。但我很快意识到我的热情真正所在是教育界，并且我在2001年5月幸运地看到了一则在乌斯特海斯特莱茵兰中学（Rijnlands Lyceum Oegstgeest）临时工作的广告。他们当时在寻找代课老师，以替代一位休学术假的地理学同事。我于2001年9月开始任教，教授TTO地理（Aardrijkskunde）和MYP地理，同时还为需要英语语言支持的国际学生提供辅导。由于我仅有的经验是GCSE和A-Level地理，我对所教的任何一门课程都没有经验，所以这是一段陡峭的学习曲线，但我很快就爱上了我所做的事情！幸运的是，在经历了两年临时合同之后，我获得了一份长期留任的职位。.

结合你在国际学校多年的经验，你认为当今学生从教育中最需要什么？

好问题。我认为学生最需要的是获得认可、拥有自主权和选择权，以及培养未来雇主所期望的软技能。他们需要有机会培养成长型思维，而不是被告知他们在‘失败’。他们需要有支持他们的教育者，这些教育者要认识到学习超越了学科本身。在我看来，这就是 IB 课程如此至关重要的原因——它们强调学习的整体性，重点关注协作、沟通、知识迁移、批判性思维和反思等技能。.

“学生需要认可、自主权和选择权，以及培养未来雇主所期望的软技能的机会” —— 乔恩·西蒙斯 (Jon Symmons)

作为一名国际教育工作者，您自身的经历如何塑造了您领导学校社区的方式？

我喜欢认为自己在做决策时，始终将IB的培养目标属性铭记于心。我希望在OIA，我们能成为一个让所有人——学生、教育工作者以及家长/监护人——都珍视并继续发展这些属性的共同体。特别是，我努力成为一个有爱心、有原则且善于反思的领导者，随时准备倾听他人的观点。.

此刻加入 Optimist，最让你感到兴奋的是什么？

从哪里开始呢？对此有太多话想说——与充满热情的新同事共事，有机会打造一个惠及所有人的全新学习环境；与当地社区合作；看到学生们成功地从小学项目（PYP）过渡到中学项目（MYP），再到大学预科项目（DP）……

我想我最兴奋的是能够成为一个充满热情、且正处于IB征程起步阶段的学习共同体的一员。尽管这令人感到有些畏惧，但能够参与建设一所能让学生茁壮成长的学校，同时也赋予了我强大的动力。我期待着分享我的专业知识和经验，以造福他人。此外，有机会建立一种连接小学和中学的新身份与新文化，并成为一个将在当地不断成长并获得认可的学习共同体的一部分，这也同样令人感到非常兴奋。.

感谢乔恩抽出时间与我们分享他的故事和愿景。我们很高兴欢迎乔恩加入OIA社区，并期待共同开启我们征程的下一篇章。他在国际教育方面的丰富经验、对全人教育的承诺以及对每个学习者潜力的信念，将为我们继续发展中小学社区增添宝贵的财富。.