由费雷拉女士撰写，她是MYP协调员，也是英语语言和文学老师

是什么让学校社区成为家一样温馨？在 OIA，我们认为这一切都始于了解周围的人。作为我们“激发好奇心”计划的一部分，学生们通过“OIA 人们”项目（一种服务行动项目，探索文化与身份之间的关系）拓展了课堂以外的学习范围。受“纽约人”计划启发，学生们倾听了我们学校社区内的人们的故事，并发现文化、语言、传统、经历以及人际关系如何塑造了我们的身份。.

学生们以双人小组的形式采访了 OIA 社群中的成员，其中包括教师、家长、支持人员、接待人员、清洁工、导师、校领导以及年长的学生。他们不仅收集了信息，还怀着好奇心倾听，并提出了一些问题，从而揭示了每个人的故事背后蕴含的深意。.

他们的对话探讨了诸如以下问题：你来自哪里？你的家庭里有什么重要的传统？你讲什么语言？它们对你意味着什么？搬到另一个国家是否改变了你的身份？什么让 OIA 成为你家的感觉？

通过这些对话，学生们超越了固有观念，发现身份的形成可能源自多种不同的经历。他们听到了关于文化、家庭、语言、传统、移民和归属等方面的故事，从而加深了对自身学校社区内不同观点的理解。.

“这个项目让我更深入地了解了我的导师，并了解了他的背景。他的故事激励了我成为一名教师”——Prisha MYP2

该项目还将多语种教育置于学习的核心位置。学生们发现，语言远非仅仅是交流工具；它们与身份、家庭、回忆以及归属感有着密切的联系。通过聆听OIA社区不同成员的语言体验和使用方式，学生们进一步理解了语言如何成为人们与文化之间的桥梁。.

普里沙和萨特维克与他们创作的“OIA 人类”海报

随后，学生们将对话转化为他们采访对象的身影档案。每张 Humans of OIA 档案都包含了一张肖像、简短的传记、所选问题和答案以及一段能捕捉到该人物故事重要部分的令人难忘的句子。学生们还反思了他们通过此次体验中学到的关于文化和身份的信息。该项目让学生对所提的问题和所创作的故事拥有自主权。学习变得活跃、个人化，与周围的人息息相关，而他们的工作则有助于庆祝构成 OIA 社区的众多经历和观点。.

“我学会了如何使用Canva和模板” – Satvik MYP2

完成后的OIA人物档案将成为一场展览的一部分，该展览将于10月28日我们的OIA开业典礼上展出。.

这就是“服务行动”这一理念变得不仅仅是一项任务的地方。学生们利用所学知识来推动 OIA 的文化发展——帮助他人感受到被关注、被重视和被理解。在 OIA，我们希望学生明白，每个人都有值得倾听的故事。通过倾听这些故事、建立联系并分享所发现的信息，我们的学习者正在帮助建立起他们所参与的社区。.