ہماری رہنمائی کرنے والی اقدار 

تجسس اور تعلقات

ہم سیکھنے کو بامعنی بنانے کے لیے تجسس کو ابھارتے ہیں اور مختلف شعبوں کے خیالات کو باہم ملاتے ہیں۔

ہم طلباء کو سیکھنے، مضامین میں خیالات کو مربوط کرنے اور یہ سوچنے کی ترغیب دیتے ہیں کہ کیسے سوچا جائے، نہ کہ صرف یہ کہ کیا سوچا جائے۔ تفتیش، سوالات، بحث، غور و فکر، اور حقیقی دنیا کے اطلاق کے ذریعے، وہ گہری اور پائیدار سمجھ بوجھ پیدا کرتے ہیں۔. 

طلباء کی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے کہ وہ اپنی تعلیم میں فعال کردار ادا کریں۔ وہ غور و فکر کرتے ہیں، باخبر فیصلے کرتے ہیں اور فیڈ بیک کا جواب دیتے ہیں، جس سے وہ اپنی تعلیم اور اپنے افعال پر خودمختاری کا بڑھتا ہوا احساس پیدا کرتے ہیں۔. 

ترقی کا جائزہ

ہم سیکھنے والوں کو غور و فکر کرنے، آگے بڑھنے اور اپنی پیشرفت کی ذمہ داری خود لینے کے قابل بنانے کے لیے تشخیص اور آراء کا استعمال کرتے ہیں۔

تشخیص سیکھنے کا ایک حصہ ہے، محض اس کا اختتام نہیں۔ ہم شواہد پر مبنی طریقے استعمال کرتے ہیں اور واضح، قابلِ عمل فیڈ بیک فراہم کرتے ہیں تاکہ طلباء اپنی نشوونما کو سمجھیں، اپنے اگلے اقدامات سے آگاہ ہوں، اور ان پر عمل کر سکیں۔. 

اس طرح، تخمینہ بہتری، خود اعتمادی، اور اختیار کے بڑھتے ہوئے احساس کو سپورٹ کرتا ہے۔ طلبہ کی تعریف یا درجہ بندی کرنے کے بجائے، یہ انہیں ترقی کا اعتراف کرنے اور یہ سمجھنے میں مدد کرتا ہے کہ ان کی کوششیں اور انتخاب ایک حقیقی فرق پیدا کر سکتے ہیں۔. 

تنوع اور شمولیت

ہم تنوع کو ایک طاقت کے طور پر قدر کی نگاہ سے دیکھتے ہیں اور ایک ایسا جامع ماحول بناتے ہیں جہاں ہر سیکھنے والے کو اپنی قدر کا احساس ہو۔

ہمارا اسکول مختلف ثقافتوں، زبانوں، نقطہ ہائے نظر اور سیکھنے کی ضروریات کو یکجا کرتا ہے۔ ہمارا ماننا ہے کہ طلباء ایک دوسرے کو سن کر، مشغول ہو کر اور باہم تعامل کر کے ایک دوسرے کو سمجھنا سیکھتے ہیں۔ یہ تنوع سیکھنے کے عمل اور کمیونٹی دونوں کو مضبوط بناتا ہے۔.  

ہمارے طلباء ایک ایسے ماحول میں بہترین سیکھتے ہیں جو ایک مثبت فضا کو فروغ دیتا ہے جہاں تنوع کا جشن منایا جاتا ہے، اور ان کی انفرادی شناخت، دلچسپیوں اور جوش و جذبے کا احترام کیا جاتا ہے۔.   

کثیر لسانی اور عالمی سوچ

۵۔ ہم بین الثقافتی فہم اور عالمی شعور کو گہرا کرنے اور بین الاقوامی سوچ رکھنے والے طالب علم تیار کرنے کے لیے کثیر لسانیت کو فروغ دیتے ہیں۔

زبان سیکھنے کا دل ہے۔. Sطلبہ کی مادری زبانوں کو ان کے پورے تعلیمی سفر میں قدر کی نگاہ سے دیکھا جاتا ہے اور ان کی حمایت کی جاتی ہے۔. انگریزی ہماری تعلیم کی بنیادی زبان ہے، جبکہ ڈچ بطور ایک اضافی زبان. اس طرح، طلباء اپنی شناخت کے احساس کو مضبوط کرتے ہیں، مختلف ثقافتوں میں اعتماد کے ساتھ پروان چڑھتے ہیں، اور زبانوں کو رکاوٹوں کے طور پر نہیں بلکہ پلوں کے طور پر دیکھنا سیکھتے ہیں۔. 

عمل کے ذریعے سیکھنا

ہمیں یقین ہے کہ سیکھنا عمل کی طرف لے جاتا ہے اور ہمارے طلباء کو اپنی کمیونٹی اور وسیع تر دنیا میں بامعنی تعاون کرنے کی ترغیب دیتا ہے۔

او آئی اے میں، ایک دوسرے کے ساتھ اور ہمارے اردگرد کی دنیا کے ساتھ تعلقات اہمیت رکھتے ہیں کیونکہ وہ ایسے حالات پیدا کرنے میں مدد کرتے ہیں جن میں طلباء ترقی کر سکتے ہیں۔ جب طلباء محفوظ، جڑے ہوئے اور مصروف محسوس کرتے ہیں، تو وہ بہتر طور پر بڑھنے، حصہ لینے اور اپنا حصہ ڈالنے کے قابل ہوتے ہیں۔. 

طلبہ حقیقی سیاق و سباق میں اپنی سمجھ کا اطلاق کرتے ہیں، اور یہ دیکھتے ہیں کہ سیکھنا کلاس روم سے باہر کی زندگی سے کیسے متعلق ہے۔. سیکھنا اس وقت سب سے زیادہ اہمیت رکھتا ہے جب یہ کسی منزل تک پہنچائے۔ ہم چاہتے ہیں کہ طلباء دوسروں اور اپنے اردگرد کی دنیا کے تعلق سے با مقصد انداز میں عمل کریں۔. 

مسلسل سیکھنے کا سفر

۷۔ ہم مسلسل سیکھنے کا ایک ایسا سفر فراہم کرتے ہیں جہاں چیلنج اور خود مختاری بتدریج بڑھتی جاتی ہے۔

OIA ابتدائی سالوں سے لے کر ثانوی تک ایک مشترکہ وژن کے ساتھ ایک سیکھنے والی کمیونٹی ہے۔ یہ ایک مربوط تعلیمی سفر تخلیق کرتا ہے جس میں طریقوں، معمولات اور توقعات کی تشکیل وقت کے ساتھ ساتھ قدرتی طور پر ہوتی ہے۔. 

جیسے جیسے طلباء پرائمری سے سیکنڈری میں جاتے ہیں، وہ آہستہ آہستہ زیادہ خود مختاری اور ذمہ داری حاصل کرتے ہیں۔.