ஆர்வத்திலிருந்து புரிதல் வரை

OIA தொடக்கப் பள்ளியில் விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல்

பல குடும்பங்களுக்கு, விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் என்பது அவர்கள் முன்பே கேள்விப்பட்ட ஒரு சொல்லாக இருக்கலாம், ஆனால் நடைமுறையில் அது உண்மையில் எப்படி இருக்கும்? OIA பிரைமரியின் PYP கற்றல் தலைவர் கோலீன் க்ராப்பின் கூற்றுப்படி, விசாரணை என்பது குழந்தைகளைக் கேள்விகள் கேட்க அனுமதிப்பதை விட மிகவும் மேலானது. 

“"விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் என்பது, மாணவர்கள் கேள்விகளைக் கேட்கவும், தாங்கள் கற்கும் விஷயங்களைப் பற்றிச் சிந்திக்கவும், மதிப்பிடவும், மேலும் பாடப் பகுதிகளுக்கு இடையே தொடர்புகளை ஏற்படுத்திக்கொள்ளவும் ஊக்குவிக்கப்படும் ஒரு முறையாகும்," என்று அவர் விளக்குகிறார். "ஆசிரியர்கள் கற்றலுக்கு வழிகாட்டுகிறார்கள், ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதற்கும், புரிதலை ஆழப்படுத்துவதற்கும் வாய்ப்புகளை வழங்குகிறார்கள், மேலும் கேள்வி கேட்பதற்கு ஆதரவளித்து அதை ஊக்குவிக்கிறார்கள்."” 

இந்தத் தத்துவம், OIS-ல் நீண்ட காலமாக கற்றலை வடிவமைத்து வரும் நோக்கம் மற்றும் மதிப்புகளுடன் நெருக்கமாக ஒத்துப்போகிறது. எங்கள் நோக்கம், கற்பனை, படைப்பாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி ஆகியவை ஊக்குவிக்கப்படும் ஒரு நேர்மறையான, அர்த்தமுள்ள மற்றும் சவாலான கற்றல் சூழலை உருவாக்குவதைப் பற்றிப் பேசுகிறது. எங்களின் முக்கிய விழுமியங்களில் ஒன்று, ஆர்வமுள்ள மனதைக் கொண்டிருப்பது: சுற்றியுள்ள உலகைக் கேள்வி கேட்டு, ஆராய்ந்து, அதனுடன் தீவிரமாக ஈடுபடும் கற்பவர்களை உருவாக்குவதாகும். 

OIA பிரைமரி, இன்டர்நேஷனல் பேக்கலரியேட் பிரைமரி இயர்ஸ் புரோகிராம் (PYP) பள்ளியாக மாறுவதால், அந்த ஆராயும் உணர்வு பாடத்திட்டம் முழுவதும் இன்னும் ஆழமாகப் பதிந்துவிடும்.

வகுப்பறையில் விசாரணை எப்படி இருக்கும்

விசாரணை அடிப்படையிலான வகுப்பறையை முதன்முறையாகப் பார்வையிடும் பெற்றோருக்கு, கற்றல் சூழல் சில சமயங்களில் அவர்கள் பள்ளியில் அனுபவித்ததை விட மிகவும் வித்தியாசமாகத் தோன்றலாம். 

“"இது ஒரு பரபரப்பான இடமாக இருக்கும்," என்கிறார் கோலீன். "குழந்தைகள் சிறிய குழுக்களாக, தனித்தனியாக, அல்லது சில நேரங்களில் ஒரு முழு வகுப்பாகவும் வேலை செய்யலாம். ஆசிரியர் எப்போதும் முன்னால் நின்று பாடம் கற்பித்துக் கொண்டிருக்க மாட்டார். அதற்குப் பதிலாக, அவர்கள் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, அறை முழுவதும் சுற்றி வந்து, கேள்விகளைக் கேட்டு, கற்றலுக்கு வழிகாட்டுவார்கள்."” 

சந்திக்க வருபவர்கள் பெரும்பாலும் கோலின் விவரிக்கும் "செயல்பாட்டு இரைச்சலைக்" கேட்பார்கள்: கலந்துரையாடல், ஒத்துழைப்பு, குழந்தைகள் சுயாதீனமாக வளங்களைப் பயன்படுத்துதல், மற்றும் கற்பவர்கள் வெவ்வேறு பணிகளுக்கும் கூட்டாளிகளுக்கும் இடையில் நகர்தல். 

இது ஒரு பாரம்பரிய வகுப்பறையை விட கட்டமைப்பு குறைவாகத் தோன்றினாலும், விசாரணைக் கற்றல் கவனமாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆசிரியர்கள் மாணவர்களை ஆழமாக சிந்திக்கவும், வெவ்வேறு கண்ணோட்டங்களை ஆராயவும், படிப்படியாக புரிதலை வளர்க்கவும் சவால் விடும் அனுபவங்களை வேண்டுமென்றே உருவாக்குகிறார்கள். 

மாணவர்கள் எவ்வளவு திறமையானவர்களாக மாறுகிறார்கள் என்பது பெற்றோரை மிகவும் ஆச்சரியப்படுத்துகிற விஷயங்களில் ஒன்றாகும். 

“"குழந்தைகள் தங்கள் கற்றலை விளக்கும்போது எவ்வளவு தெளிவாகப் பேசுகிறார்கள் என்பதைக் கண்டு பெற்றோர்கள் அடிக்கடி ஆச்சரியப்படுகிறார்கள்," என்கிறார் கோலீன். "மேலும், மாணவர்கள் உண்மையிலேயே ஆர்வம் காட்டும் ஒரு விஷயத்தைப் பற்றி கற்கும்போது, அவர்கள் எவ்வளவு சுதந்திரமாகவும், ஈடுபாட்டுடனும், கவனத்துடனும் இருக்கிறார்கள் என்பதையும் அவர்கள் கவனிக்கிறார்கள்."” 

வலுவான அடித்தளத்தின் மீது கட்டுதல்

OIA-வில் விசாரணை என்பது புதிதல்ல. 

சர்வதேச தொடக்கக் கல்வித்திட்டத்தின் (IPC) மூலம், மாணவர்கள் வெவ்வேறு பாடப் பகுதிகளில் கற்றலை இணைக்கும் கருப்பொருள் சார்ந்த அலகுகள் மூலம் ஏற்கனவே பெரிய கருத்துக்களை ஆராய்ந்து வருகின்றனர். எனவே, ஐபி தொடக்கக் கல்வித் திட்டத்திற்கு மாறுவது என்பது திசையில் ஒரு முழுமையான மாற்றமாக இல்லாமல், ஒரு பரிணாம வளர்ச்சியாகவே அமைகிறது. 

“"ஐபிசி விசாரணைக்கு இடமளிக்கிறது, ஆனால் பாடங்கள் தனித்தனியாக இருந்தாலும் ஒரு பிரிவுக்குள் இணைக்கப்படும் வகையில், மிகவும் கட்டமைக்கப்பட்ட முறையில் உள்ளது," என்று கோலின் விளக்குகிறார். "ஐபி கட்டமைப்பு, தொடக்கப் பள்ளி ஆண்டுகளில் கருத்துக்கள் பலமுறை மீண்டும் மீண்டும் கற்பிக்கப்படுவதற்கு, பள்ளியில் கற்றலை கட்டமைக்க எங்களுக்கு உதவுகிறது. இது மாணவர்கள் தங்கள் கற்றலை வெவ்வேறு சூழல்களுடன் இணைக்க உதவுகிறது, மேலும் பாடத்திட்ட இலக்குகள் மற்றும் மாணவர் ஆர்வங்கள் இரண்டையும் பிரதிபலிக்கும் கற்றல் அனுபவங்களை வடிவமைப்பதில் ஆசிரியர்கள் ஒத்துழைக்க அனுமதிக்கிறது."” 

இதன் விளைவாக, தனித்தனி தலைப்புகளின் மூலம் அல்லாமல், காலப்போக்கில் புரிதல் வளரும் ஒரு ஆழமான மற்றும் மிகவும் ஒருங்கிணைந்த கற்றல் பயணம் உருவாகிறது. 

ஆறு பலதுறை சார்ந்த கருப்பொருள்கள்

IB ஆரம்ப ஆண்டு திட்டத்தின் ஒரு தனித்துவமான அம்சம் என்னவென்றால், கற்றல் ஆறு பலதுறை சார்ந்த கருப்பொருள்களைச் சுற்றி ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது. இந்தக் கருப்பொருள்கள், மாணவர்கள் பாடங்களுக்கு இடையே கற்றலை இணைக்கும் முக்கியமான கருத்துக்களை ஆராயவும், தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் நேரடியாகத் தொடர்புபடுத்தவும் உதவுகின்றன. 

துறைகள் கடந்த கருப்பொருள்	விளக்கம்
நாங்கள் யார்	தனிநபர்களாகவும் ஒரு கூட்டுப்பகுதியாகவும் அடையாளம் குறித்த ஒரு விசாரணை: உடல், உணர்ச்சி, சமூக மற்றும் ஆன்மீக ஆரோக்கியம் மற்றும் நல்வாழ்வு; உறவுகள் மற்றும் உடன்பாடு; கற்றல் மற்றும் வளர்தல்.
இடம் மற்றும் காலத்தில் நாம் இருக்கும் நிலை	காலம், இடம் மற்றும் வெளியில், வரலாறுகள் மற்றும் திசைவு குறித்த ஒரு விசாரணை: காலகட்டங்கள், நிகழ்வுகள் மற்றும் கலைப்பொருட்கள்; சமூகங்கள், பாரம்பரியம், கலாச்சாரம் மற்றும் சுற்றுச்சூழல்; இயக்கம், ஏற்பு மற்றும் மாற்றத்திற்கான இயற்கை மற்றும் மனித உந்துதல்கள்.
நாம் நம்மை வெளிப்படுத்தும் விதம்	உத்வேகம், கற்பனை, படைப்பாற்றல்; தனிப்பட்ட, சமூக, மற்றும் கலாச்சாரத் தொடர்பு முறைகள் மற்றும் நடைமுறைகள்; நோக்கங்கள், கருத்துக்கள், விளக்கங்கள், மற்றும் பதில்கள் ஆகியவற்றின் வழியாக, குரல், கண்ணோட்டங்கள், மற்றும் வெளிப்பாட்டின் பன்முகத்தன்மை குறித்த ஒரு விசாரணை.
உலகம் இப்படித்தான் இயங்குகிறது	வடிவங்கள், சுழற்சிகள், அமைப்புகள்; பன்முகப் பயிற்சிகள், முறைகள், கருவிகள்; கண்டுபிடிப்பு, வடிவமைப்பு, புதுமை, சாத்தியக்கூறுகள் மற்றும் தாக்கங்கள் ஆகியவற்றின் மூலம் உலகம் மற்றும் நிகழ்வுகளைப் பற்றிய புரிதல்கள் குறித்த ஒரு விசாரணை.
நாம் நம்மை எப்படி ஒழுங்கமைத்துக் கொள்கிறோம்	சமூக மற்றும் சூழலியல் அமைப்புகளுக்குள்ளும் அவற்றுக்கிடையேயும் உள்ள தொடர்புகள்; வாழ்க்கை முறைகள் மற்றும் வர்த்தக நடைமுறைகள் மீதான அணுகுமுறைகள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கப்பட்ட மற்றும் நோக்கப்படாத விளைவுகள்; பிரதிநிதித்துவம், ஒத்துழைப்பு மற்றும் முடிவெடுத்தல் ஆகியவற்றின் மூலம் அமைப்புகள், கட்டமைப்புகள் மற்றும் வலையமைப்புகள் மீதான ஒரு விசாரணை.
பூமியைப் பகிர்ந்துகொள்ளுதல்	மனித மற்றும் இயற்கை உலகங்களின் பரஸ்பர சார்புநிலை குறித்த ஒரு விசாரணை: அனைவரின் உரிமைகள், பொறுப்புகள் மற்றும் கண்ணியம்; நீதியான, அமைதியான மற்றும் மறுவடிவமைப்பு செய்யப்பட்ட எதிர்காலத்திற்கான பாதைகள்; இயற்கை, சிக்கலமைப்பு, இணைவாழ்வு மற்றும் ஞானம்.

இந்தக் கருப்பொருள்கள் மூலம், மாணவர்கள் அறிவியல், மொழி, கணிதம், சமூக அறிவியல், கலைகள் மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி ஆகியவற்றை இணைக்கும் கருத்துக்களை ஆராய்கின்றனர். பாடங்களைத் தனித்தனிப் பெட்டகங்களாகப் பார்ப்பதற்குப் பதிலாக, அறிவு எவ்வாறு ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதைக் கற்பவர்கள் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறார்கள். 

OIA பிரைமரியை நோக்கி 

கொலீனைப் பொறுத்தவரை, PYP-ஐ அறிமுகப்படுத்துவதில் மிகவும் உற்சாகமான அம்சங்களில் ஒன்று, வலுவான கல்வி எதிர்பார்ப்புகளைப் பேணியவாறு அது வழங்கும் நெகிழ்வுத்தன்மை ஆகும். 

“"PYP கொண்டு வரும் சுதந்திரத்தைப் பற்றி நான் உண்மையிலேயே உற்சாகமாக இருக்கிறேன்," என்று அவர் கூறுகிறார். "கல்விசார் கடுமையைத் தக்கவைத்துக் கொள்ளும் அதே வேளையில், எங்கள் பள்ளியில் உள்ள மாணவர்களுக்குக் கற்றலை இன்னும் அர்த்தமுள்ளதாகவும் பொருத்தமானதாகவும் மாற்ற எங்களுக்கு வாய்ப்பு கிடைக்கிறது."” 

மாறும் உலகில் சிறந்து விளங்கத் தேவையான அறிவு, திறன்களுடன், தனிப்பட்ட குணங்களையும் வளர்த்துக் கொள்ள இந்தத் திட்டம் மாணவர்களுக்கு உதவும் என்று அவர் நம்புகிறார். 

“PYP, அனைத்து IB திட்டங்களின் இதயமாக விளங்கும் கற்பவர் சுயவிவரப் பண்புகளின் மூலம், மாணவர்கள் தொடர்புகளை ஏற்படுத்திக்கொள்ளவும், கருத்துரு புரிதலை ஆழப்படுத்தவும், உலகிற்குப் பங்களிக்கத் தயாராக இருக்கும் இளம் வயதினராக வளரவும் அனுமதிக்கிறது.” 

கற்றல் ஆர்வத்துடன் தொடங்குகிறது. 

இந்த நம்பிக்கை, ஆப்டிமிஸ்ட் இன்டர்நேஷனல் அகாடமியின் தொலைநோக்குப் பார்வையில் நேரடியாகப் பிரதிபலிக்கிறது: 

“OIA-வில், கற்றல் ஆர்வத்துடன் தொடங்குகிறது.” 

விசாரணை என்பது வெறுமனே ஒரு கற்பித்தல் உத்தி அல்ல. அது மாணவர்களை வியக்கவும், கேள்வி கேட்கவும், ஆராயவும், சிந்திக்கவும் ஊக்குவிக்கும் ஒரு மனப்பான்மை. இது குழந்தைகள் தன்னம்பிக்கையுள்ள சிந்தனையாளர்களாகவும், திறமையான தொடர்பாளர்களாகவும், தங்கள் சொந்த கற்றலில் சுறுசுறுப்பாகப் பங்கேற்பவர்களாகவும் மாற உதவுகிறது. 

OIA பிரைமரி அதன் IB பயணத்தைத் தொடங்கும்போது, விசாரணை என்பது நாம் எப்போதுமே இருந்தவர்களும், நாம் ஆகிக்கொண்டிருப்பவர்களும் இடையே ஒரு சக்திவாய்ந்த பாலமாக அமையும்: இது ஆர்வம் புரிதலுக்கு வழிவகுக்கும் ஒரு கற்றல் சமூகம், மேலும் இங்கு பதில்களைப் போலவே அர்த்தமுள்ள கேள்விகளும் முக்கியமானவையாக இருக்கின்றன. 

OIA தொடக்க வகுப்பறைகள் முழுவதும் காட்சிப்படுத்தப்பட்டுள்ள விசாரணை காட்சி, புகழ்பெற்ற விசாரணை-கற்றல் நிபுணர் கேத் மர்படோக்கின் பணியை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இது, பள்ளி முழுவதும் சிந்திப்பதற்கும், கேட்பதற்கும், ஆராய்வதற்கும் மற்றும் பிரதிபலிப்பதற்குமான ஒரு பொதுவான மொழியாகச் செயல்படுகிறது.