कुतूहलापासून समजुतीपर्यंत

OIA प्राथमिकमध्ये चौकशी-आधारित शिक्षण

अनेक कुटुंबांसाठी 'चौकशी-आधारित शिक्षण' हा शब्द कदाचित त्यांनी पूर्वी ऐकला असेल, पण प्रत्यक्षात ते कसे दिसते? OIA प्रायमरीमधील PYP लर्निंग लीडर कोलीन क्रॉप यांच्या मते, चौकशी म्हणजे फक्त मुलांना प्रश्न विचारण्याची परवानगी देणे इतकेच नाही. 

“"चौकशी-आधारित शिक्षण म्हणजे जेव्हा विद्यार्थ्यांना प्रश्न विचारण्यास, चिंतन करण्यास आणि ते जे शिकत आहेत त्याचे मूल्यमापन करण्यास तसेच विविध विषयांमध्ये संबंध जोडण्यास प्रोत्साहित केले जाते," ती स्पष्ट करते. "शिक्षक शिकण्याचे मार्गदर्शन करतात, जिज्ञासा जागृत करण्याच्या संधी देतात, समज अधिक खोल करतात, तसेच प्रश्नांना समर्थन देतात आणि प्रोत्साहित करतात."” 

ही तत्त्वज्ञान OIS मधील शिक्षणाला दीर्घकाळापासून आकार देणाऱ्या ध्येय आणि मूल्यांशी निकटपणे सुसंगत आहे. आमच्या ध्येयात अशी सकारात्मक, अर्थपूर्ण आणि आव्हानात्मक शिक्षणपरिसर निर्माण करण्याचा उल्लेख आहे जिथे कल्पनाशक्ती, सर्जनशीलता आणि अन्वेषणाला प्रोत्साहन दिले जाते. आमच्या मुख्य मूल्यांपैकी एक म्हणजे जिज्ञासू मन: असे शिकणारे विकसित करणे जे प्रश्न विचारतात, तपास करतात आणि त्यांच्या सभोवतालच्या जगाशी सक्रियपणे संवाद साधतात. 

OIA प्रायमरी आंतरराष्ट्रीय बॅकलॉरिएट प्राथमिक वर्ष कार्यक्रम (PYP) शाळा बनत असल्याने, चौकशीची ही भावना संपूर्ण अभ्यासक्रमात आणखी खोलवर रुजली जाईल.

वर्गात चौकशी कशी दिसते

प्रश्न-आधारित वर्गात प्रथमच येणाऱ्या पालकांना शिकण्याचे वातावरण कधीकधी त्यांच्या स्वतःच्या शाळेतील अनुभवापेक्षा खूपच वेगळे दिसू शकते. 

“"येथे खूप गजबजलेली जागा असेल," कोलीन म्हणते. "मुले लहान गटांमध्ये, स्वतंत्रपणे किंवा कधी कधी संपूर्ण वर्गात काम करू शकतात. शिक्षक नेहमी समोर उभे राहून धडा देत नसतील. त्याऐवजी ते मुलांच्या बरोबरीने राहून, खोलीभर फिरत, प्रश्न विचारत आणि शिकवणीत मार्गदर्शन करत असतात."” 

अभ्यागत अनेकदा कॉलिन ज्याला "कामाचा आवाज" म्हणते तो ऐकतात: चर्चा, सहकार्य, मुले स्वतंत्रपणे संसाधनांचा वापर करतात, आणि शिकणारे विविध कामे व भागीदार यांच्यात फिरताना दिसतात. 

जरी हे पारंपरिक वर्गापेक्षा कमी संरचित वाटू शकते, तरी चौकशी आधारित शिक्षण काळजीपूर्वक रचलेले असते. शिक्षक जाणूनबुजून असे अनुभव तयार करतात जे विद्यार्थ्यांना खोलवर विचार करण्यासाठी, विविध दृष्टीकोन शोधण्यासाठी आणि समज हळूहळू पायरी पायरीने निर्माण करण्यासाठी आव्हान देतात. 

पालकांना सर्वात जास्त आश्चर्य वाटण्यासारखी गोष्ट म्हणजे विद्यार्थी किती सक्षम बनतात. 

“"पालक अनेकदा आश्चर्यचकित होतात की मुले त्यांच्या शिकण्याचे स्पष्टीकरण देताना किती प्रभावीपणे बोलतात," कोलीन म्हणते. "ते हेही लक्षात घेतात की विद्यार्थी किती स्वावलंबी होतात आणि जेव्हा ते खरोखरच उत्सुक असलेल्या एखाद्या विषयाबद्दल शिकत असतात तेव्हा ते किती गुंतलेले आणि एकाग्र असतात."” 

मजबूत पायांवर बांधणी

OIA मध्ये चौकशी नवीन नाही. 

आंतरराष्ट्रीय प्राथमिक अभ्यासक्रम (IPC) द्वारे, विद्यार्थी विविध विषयक्षेत्रांमधील शिकवणीला जोडणाऱ्या थीमॅटिक युनिट्सच्या माध्यमातून मोठ्या संकल्पनांचा शोध आधीच घेत आहेत. त्यामुळे IB प्राथमिक वर्ष कार्यक्रम (IB Primary Years Programme) कडे होणारा प्रवास हा संपूर्ण दिशा बदलण्याऐवजी उत्क्रांतीचे प्रतिनिधित्व करतो. 

“"IPC चौकट चौकशीला परवानगी देते, परंतु अधिक संरचित पद्धतीने, विषयांना स्वतंत्र ठेवूनही एका युनिटमध्ये त्यांचा परस्पर संबंध जोडते," कोलीन स्पष्ट करते. "आयबी फ्रेमवर्क आम्हाला संपूर्ण शाळेत शिक्षण रचण्यास अनुमती देते, ज्यामुळे प्राथमिक वर्षांमध्ये संकल्पना अनेकदा पुन्हा पाहिल्या जातात. यामुळे विद्यार्थ्यांना त्यांच्या शिकण्याला विविध संदर्भांशी जोडण्यास मदत होते आणि शिक्षकांना अभ्यासक्रमाच्या उद्दिष्टांशी तसेच विद्यार्थ्यांच्या आवडींशी सुसंगत शिक्षण अनुभव रचण्यासाठी सहकार्य करण्याची संधी मिळते."” 

परिणाम अधिक खोल आणि सुसंगत शिक्षण प्रवास होतो, जिथे समज वेगळ्या विषयांऐवजी कालांतराने विकसित होते. 

सहा आंतरविद्याशाखीय विषय

आयबी प्राथमिक वर्ष कार्यक्रमचे एक वैशिष्ट्य म्हणजे शिक्षण सहा आंतरविषयक थीम्सभोवती आयोजित केले जाते. या थीम्स विद्यार्थ्यांना विषयांमधील शिक्षण जोडणाऱ्या आणि त्यांच्या सभोवतालच्या जगाशी थेट संबंधित महत्त्वाच्या कल्पनांचा शोध घेण्यास मदत करतात. 

अंतरशाखीय विषय	वर्णन
आम्ही कोण आहोत	वैयक्तिक आणि सामूहिक स्वरूपात ओळखविषयी चौकशी: शारीरिक, भावनिक, सामाजिक आणि आध्यात्मिक आरोग्य व कल्याण; नातेसंबंध आणि संबंधितता; शिक्षण आणि वाढ.
आम्ही स्थान आणि काळात कुठे आहोत	काळ, स्थान आणि अवकाशात इतिहास आणि अभिमुखतेची चौकशी: काळखंड, घटना आणि अवशेष; समुदाय, वारसा, संस्कृती आणि पर्यावरण; नैसर्गिक आणि मानवी प्रेरक घटक जे हालचाल, अनुकूलन आणि रूपांतरणाला चालना देतात.
आपण स्वतःला कसे व्यक्त करतो	प्रेरणा, कल्पनाशक्ती, सर्जनशीलता; वैयक्तिक, सामाजिक आणि सांस्कृतिक संवादमाध्यमे व पद्धती; हेतू, धारणा, अर्थनिर्णय आणि प्रतिसाद यांच्या माध्यमातून आवाज, दृष्टीकोन आणि अभिव्यक्तीच्या विविधतेची चौकशी.
जग कसे कार्य करते	नमुने, चक्र, प्रणाली; विविध पद्धती, तंत्र आणि साधने; शोध, रचना, नवकल्पना, शक्यता आणि परिणाम यांच्या माध्यमातून जगाच्या आणि घटनांच्या समजुतींचा अभ्यास.
आपण स्वतःला कसे संघटित करतो	प्रणाली, संरचना आणि जाळ्यांचा अभ्यास: सामाजिक आणि पर्यावरणीय प्रणालींमधील आणि त्यांच्यातील परस्परसंवाद; उपजीविका आणि व्यापार पद्धतींविषयी दृष्टिकोन व त्यांचे इच्छित व अनपेक्षित परिणाम; प्रतिनिधित्व, सहकार्य आणि निर्णयप्रक्रिया.
ग्रह सामायिक करणे	मानवी आणि नैसर्गिक जगांच्या परस्पर अवलंबित्वाची चौकशी: सर्वांच्या हक्क, जबाबदाऱ्या आणि सन्मान; न्याय्य, शांततामय आणि पुनर्परिकल्पित भविष्याकडे जाणारे मार्ग; निसर्ग, जटिलता, सहअस्तित्व आणि शहाणपण.

या थीमद्वारे विद्यार्थी विज्ञान, भाषा, गणित, सामाजिक शास्त्र, कला आणि वैयक्तिक विकासाशी संबंधित संकल्पनांचा शोध घेतात. विषयांना स्वतंत्र विभागांप्रमाणे पाहण्याऐवजी शिकणारे ज्ञान कसे परस्पर जोडलेले आहे हे समजू लागतात. 

OIA प्रायमरीकडे पाहताना 

कोलीनसाठी, PYP सादर करताना सर्वात रोमांचक पैलू म्हणजे मजबूत शैक्षणिक अपेक्षा कायम ठेवत मिळणारी लवचिकता. 

“"PYP आणलेल्या स्वातंत्र्याबद्दल मी खरोखरच उत्साहित आहे," ती म्हणते. "शैक्षणिक कडकपणा कायम ठेवत, आपल्याला आमच्या शाळेतील विद्यार्थ्यांसाठी शिक्षण आणखी अर्थपूर्ण आणि प्रासंगिक बनवण्याची संधी मिळाली आहे."” 

ती मानते की हा कार्यक्रम विद्यार्थ्यांना केवळ ज्ञान आणि कौशल्येच नव्हे तर बदलत्या जगात यशस्वी होण्यासाठी आवश्यक वैयक्तिक गुणधर्म विकसित करण्यातही मदत करेल. 

“PYP विद्यार्थ्यांना संबंध प्रस्थापित करण्यास, संकल्पनात्मक समज सखोल करण्यास आणि सर्व IB कार्यक्रमांच्या केंद्रस्थानी असलेल्या लर्नर प्रोफाइल गुणधर्मांमुळे जगात योगदान देण्यासाठी तयार असलेल्या तरुण म्हणून विकसित होण्यास अनुमती देते.” 

शिकणे जिज्ञासेने सुरू होते 

हा विश्वास थेट ऑप्टिमिस्ट इंटरनॅशनल अकॅडमीच्या दृष्टीकोनात प्रतिबिंबित होतो: 

“OIA मध्ये, शिकणे जिज्ञासेने सुरू होते.” 

चौकशी ही फक्त एक अध्यापन पद्धत नाही. ही एक मानसिकता आहे जी विद्यार्थ्यांना आश्चर्य वाटायला, प्रश्न विचारायला, तपासणी करायला आणि चिंतन करायला प्रोत्साहित करते. ही मुलांना आत्मविश्वासी विचारवंत, प्रभावी संवादक आणि त्यांच्या स्वतःच्या शिक्षणात सक्रिय सहभागी बनण्यास मदत करते. 

OIA प्रायमरी जेव्हा आपले IB प्रवास सुरू करते, तेव्हा चौकशी नेहमी आपण जे होतो आणि आपण जे बनत आहोत यांच्यात एक सामर्थ्यशाली सेतू निर्माण करते: एक शिकण्याचा समुदाय जिथे जिज्ञासा समजुतीकडे नेते आणि जिथे अर्थपूर्ण प्रश्न उत्तरांइतकेच महत्त्वाचे असतात. 

OIA प्राथमिक वर्गांमध्ये सर्वत्र प्रदर्शित केलेले चौकशी दृश्य प्रसिद्ध चौकशी-शिक्षण तज्ज्ञ कॅथ मर्डोक यांच्या कार्यावर आधारित आहे आणि संपूर्ण शाळेत विचार करण्यासाठी, प्रश्न विचारण्यासाठी, तपासणी करण्यासाठी आणि चिंतन करण्यासाठी एक सामायिक भाषा म्हणून कार्य करते.