De la curiosité à la compréhension

Apprentissage par enquêtes à l'école primaire OIA

Pour de nombreuses familles, l'apprentissage fondé sur l'enquête est un terme qu'elles ont peut-être déjà entendu, mais à quoi cela ressemble-t-il réellement en pratique ? Selon Colleen Cropp, responsable de l'apprentissage du PEP à l'école primaire d'OIA, l'enquête est bien plus que le simple fait de permettre aux enfants de poser des questions. 

“ L’apprentissage par l’enquête se produit lorsque les élèves sont encouragés à poser des questions, à réfléchir et à évaluer ce qu’ils apprennent, et à établir des liens entre les matières ”, explique-t-elle. “ Les enseignants guident l’apprentissage, offrent des occasions d’éveiller la curiosité, d’approfondir la compréhension, et soutiennent et encouragent le questionnement. ” 

Cette philosophie s'aligne étroitement sur la mission et les valeurs qui façonnent depuis longtemps l'apprentissage à l'OIS. Notre mission évoque la création d'un environnement d'apprentissage positif, stimulant et riche de sens, où l'imagination, la créativité et l'exploration sont encouragées. L'une de nos valeurs fondamentales est de cultiver un esprit curieux : former des apprenants qui questionnent, enquêtent et s'engagent activement dans le monde qui les entoure. 

Alors qu'OIA Primary devient une école du Programme primaire (PP) du Baccalauréat International (BI), cet esprit de recherche s'ancrera encore plus profondément dans l'ensemble du programme d'études.

À quoi ressemble la démarche d'investigation en classe

Pour les parents qui visitent une classe axée sur la recherche pour la première fois, l'environnement d'apprentissage peut parfois sembler très différent de ce qu'ils ont eux-mêmes connu à l'école. 

“ Ce sera un endroit animé, dit Colleen. Les enfants pourront travailler en petits groupes, individuellement ou parfois en classe entière. L'enseignant ne sera pas toujours debout à l'avant pour donner un cours. Au lieu de cela, il sera aux côtés des enfants, se déplaçant dans la salle, posant des questions et guidant l'apprentissage. ” 

Les visiteurs entendront souvent ce que Colleen décrit comme un “ bruit de travail ” : des discussions, de la collaboration, des enfants accédant aux ressources de manière autonome et des apprenants passant d'une tâche et d'un partenaire à l'autre. 

Bien que cela puisse paraître moins structuré qu'une classe traditionnelle, l'apprentissage par l'investigation est soigneusement conçu. Les enseignants créent intentionnellement des expériences qui incitent les élèves à réfléchir profondément, à explorer différentes perspectives et à construire leur compréhension étape par étape. 

L'une des choses qui surprend le plus les parents est la compétence que les élèves acquièrent. 

“ Les parents sont souvent étonnés de voir à quel point les enfants s'expriment bien lorsqu'ils expliquent leurs apprentissages ”, déclare Colleen. “ Ils remarquent également à quel point les élèves deviennent indépendants et à quel point ils sont engagés et concentrés lorsqu'ils étudient quelque chose qui les intéresse sincèrement. ” 

S'appuyer sur des bases solides

L'enquête n'est pas nouvelle à l'OIA. 

Grâce au Programme international de l'enseignement primaire (IPC), les élèves ont déjà exploré de grands thèmes à travers des unités thématiques qui relient les apprentissages dans différents domaines. Le passage au Programme primaire de l'IB représente donc une évolution plutôt qu'un changement complet de direction. 

“ Le PEI permet une démarche d'investigation, mais de manière plus structurée, les matières restant distinctes tout en étant reliées au sein d'une même unité, explique Colleen. Le cadre de l'IB nous permet de structurer l'apprentissage à l'échelle de l'école afin que les concepts soient revisités à plusieurs reprises tout au long des années primaires. Cela aide les élèves à relier leurs apprentissages à différents contextes et permet aux enseignants de collaborer pour concevoir des expériences d'apprentissage qui reflètent à la fois les objectifs du programme et les intérêts des élèves. ” 

Il en résulte un parcours d'apprentissage plus approfondi et plus cohérent, où la compréhension se développe au fil du temps plutôt qu'à travers des sujets isolés. 

Les six thèmes transdisciplinaires

Une caractéristique distinctive du Programme primaire de l'IB est que l'apprentissage s'articule autour de six thèmes transdisciplinaires. Ces thèmes aident les élèves à explorer des idées importantes qui relient les apprentissages entre les différentes matières et se rapportent directement au monde qui les entoure. 

Thème transdisciplinaire	Description
Qui nous sommes	Une exploration de l'identité en tant qu'individus et en tant que membres d'un collectif à travers : la santé et le bien-être physiques, émotionnels, sociaux et spirituels ; les relations et le sentiment d'appartenance ; l'apprentissage et l'épanouissement.
Où nous en sommes dans l'espace et dans le temps	Une recherche sur les histoires et l'orientation dans le lieu, l'espace et le temps à travers : les périodes, les événements et les artefacts ; les communautés, le patrimoine, la culture et l'environnement ; les moteurs naturels et humains du mouvement, de l'adaptation et de la transformation.
Comment nous nous exprimons	Une enquête sur la diversité des voix, des perspectives et de l'expression à travers : l'inspiration, l'imagination, la créativité ; les modes et pratiques de communication personnels, sociaux et culturels ; les intentions, perceptions, interprétations et réponses.
Comment fonctionne le monde	Une recherche sur la compréhension du monde et des phénomènes à travers : des schémas, des cycles, des systèmes ; diverses pratiques, méthodes et outils ; la découverte, la conception, l'innovation, les possibilités et les impacts.
Comment nous nous organisons	Une étude des systèmes, des structures et des réseaux à travers : les interactions au sein et entre les systèmes sociaux et écologiques ; les approches des moyens de subsistance et des pratiques commerciales ainsi que leurs conséquences voulues et non voulues ; la représentation, la collaboration et la prise de décision.
Partager la planète	Une enquête sur l'interdépendance des mondes humain et naturel à travers : les droits, les responsabilités et la dignité de tous ; les voies vers des avenirs justes, pacifiques et réinventés ; la nature, la complexité, la coexistence et la sagesse.

À travers ces thèmes, les élèves explorent des concepts qui relient la science, le langage, les mathématiques, les sciences humaines, les arts et le développement personnel. Plutôt que de voir les matières comme des compartiments séparés, les apprenants commencent à comprendre comment les connaissances sont interconnectées. 

En prévision de l'école primaire OIA 

Pour Colleen, l'un des aspects les plus passionnants de l'introduction du PEP est la souplesse qu'il offre tout en maintenant de fortes attentes académiques. 

“ Je suis vraiment enthousiasmée par la liberté que procure le PEI ”, dit-elle. “ Tout en maintenant une rigueur académique, nous avons l'opportunité de rendre l'apprentissage encore plus enrichissant et pertinent pour les élèves de notre école. ” 

Elle pense que le programme aidera les étudiants à développer non seulement des connaissances et des compétences, mais aussi les qualités personnelles nécessaires pour s'épanouir dans un monde en mutation. 

“ Le PEI permet aux élèves d'établir des liens, d'approfondir leur compréhension conceptuelle et de s'épanouir en tant que jeunes prêts à contribuer au monde grâce aux attributs du profil de l'apprenant qui sont au cœur de tous les programmes de l'IB. ” 

L'apprentissage commence par la curiosité. 

Cette croyance se reflète directement dans la vision de l'Optimist International Academy : 

“À l'OIA, l'apprentissage commence par la curiosité.” 

La recherche n'est pas simplement une stratégie d'enseignement. C'est un état d'esprit qui encourage les élèves à s'interroger, à questionner, à enquêter et à réfléchir. Elle aide les enfants à devenir des penseurs sûrs d'eux, des communicateurs efficaces et des participants actifs à leur propre apprentissage. 

Alors que l'école primaire d'OIA entame son parcours dans le cadre du PII, la recherche constituera une passerelle puissante entre ce que nous avons toujours été et ce que nous devenons : une communauté d'apprentissage où la curiosité mène à la compréhension, et où les questions pertinentes sont souvent tout aussi importantes que les réponses. 

Le visuel d'investigation affiché dans les salles de classe du primaire d'OIA s'appuie sur les travaux de la célèbre experte en apprentissage par l'investigation Kath Murdoch et sert de langage commun pour penser, questionner, enquêter et réfléchir dans toute l'école.