ഒഐഎ പ്രൈമറിയിലെ അന്വേഷണാധിഷ്ഠിത പഠനം
പല കുടുംബങ്ങൾക്കും, അന്വേഷണാധിഷ്ഠിത പഠനം എന്ന വാക്ക് മുൻപ് കേട്ടിട്ടുണ്ടാവാം, എന്നാൽ പ്രായോഗികമായി അത് യഥാർത്ഥത്തിൽ എങ്ങനെയിരിക്കും? OIA പ്രൈമറിയിലെ PYP ലേണിംഗ് ലീഡറായ കോളിൻ ക്രോപ്പിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, കുട്ടികളെ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നതിലുപരിയാണ് അന്വേഷണം.
“"ചോദ്യങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പഠനം എന്നത്, വിദ്യാർത്ഥികളെ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാനും, അവർ പഠിക്കുന്ന കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാനും വിലയിരുത്താനും, വിവിധ വിഷയങ്ങൾ തമ്മിൽ ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കാനും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതാണ്," അവർ വിശദീകരിക്കുന്നു. "അധ്യാപകർ പഠനത്തിന് മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം നൽകുകയും, ജിജ്ഞാസ ഉണർത്താനും, ധാരണയെ ആഴത്തിലാക്കാനും അവസരങ്ങൾ ഒരുക്കുകയും, ചോദിക്കുന്നതിനെ പിന്തുണയ്ക്കുകയും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു."”
ഈ തത്വശാസ്ത്രം, OIS-ലെ പഠനത്തെ ദീർഘകാലമായി രൂപപ്പെടുത്തിയിട്ടുള്ള ദൗത്യവുമായും മൂല്യങ്ങളുമായും അടുത്ത ബന്ധമുള്ളതാണ്. ഭാവന, സർഗ്ഗാത്മകത, പര്യവേക്ഷണം എന്നിവയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന, പോസിറ്റീവും അർത്ഥവത്തായതും വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞതുമായ ഒരു പഠനാന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ് ഞങ്ങളുടെ ദൗത്യം. ഞങ്ങളുടെ പ്രധാന മൂല്യങ്ങളിലൊന്ന് ജിജ്ഞാസയുള്ള മനസ്സായിരിക്കുക എന്നതാണ്: ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ച് ചോദിക്കുകയും, അന്വേഷിക്കുകയും, അതിൽ സജീവമായി ഇടപഴകുകയും ചെയ്യുന്ന പഠിതാക്കളെ വളർത്തിയെടുക്കുക.
OIA പ്രൈമറി ഒരു ഇന്റർനാഷണൽ ബാക്കാലറേറ്റ് പ്രൈമറി ഇയേഴ്സ് പ്രോഗ്രാം (PYP) സ്കൂളായി മാറുമ്പോൾ, ആ അന്വേഷണാത്മകമായ ചൈതന്യം പാഠ്യപദ്ധതിയിലുടനീളം കൂടുതൽ ആഴത്തിൽ വേരൂന്നും.
ക്ലാസ് മുറിയിലെ അന്വേഷണം എങ്ങനെയിരിക്കും
ചോദനയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു ക്ലാസ് മുറി ആദ്യമായി സന്ദർശിക്കുന്ന രക്ഷിതാക്കൾക്ക്, അവർ സ്വയം സ്കൂളിൽ അനുഭവിച്ചതിൽ നിന്ന് പഠന പരിസ്ഥിതി ചിലപ്പോൾ വളരെ വ്യത്യസ്തമായി തോന്നാം.
“"ഇതൊരു തിരക്കേറിയ സ്ഥലമായിരിക്കും," കോളിൻ പറയുന്നു. "കുട്ടികൾ ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളായിട്ടോ, ഒറ്റയ്ക്കൊറ്റയ്ക്കോ, അല്ലെങ്കിൽ ചിലപ്പോൾ മുഴുവൻ ക്ലാസ്സായോ പ്രവർത്തിച്ചേക്കാം. അധ്യാപകർ എല്ലായ്പ്പോഴും മുന്നിൽ നിന്ന് പാഠം നൽകുകയായിരിക്കില്ല. പകരം, അവർ കുട്ടികൾക്കൊപ്പം മുറിയിലൂടെ നടക്കുകയും, ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുകയും, പഠനത്തിന് മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം നൽകുകയും ചെയ്യും."”
സന്ദർശകർക്ക് പലപ്പോഴും കേൾക്കാൻ സാധിക്കുന്നത് കോളിൻ "പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ശബ്ദം" എന്ന് വിശേഷിപ്പിക്കുന്നതാണ്: ചർച്ചകൾ, സഹകരണം, കുട്ടികൾ സ്വതന്ത്രമായി വിഭവങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത്, പഠിതാക്കൾ വിവിധ ജോലികൾക്കിടയിലും പങ്കാളികൾക്കിടയിലും സഞ്ചരിക്കുന്നത്.
ഇത് ഒരു പരമ്പരാഗത ക്ലാസ് മുറിയേക്കാൾ ഘടനയില്ലാത്തതായി തോന്നാമെങ്കിലും, അന്വേഷണാധിഷ്ഠിത പഠനം ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തതാണ്. വിദ്യാർത്ഥികളെ ആഴത്തിൽ ചിന്തിക്കാനും, വ്യത്യസ്ത കാഴ്ചപ്പാടുകൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാനും, ഘട്ടം ഘട്ടമായി കാര്യങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാനും വെല്ലുവിളിക്കുന്ന അനുഭവങ്ങൾ അധ്യാപകർ മനഃപൂർവ്വം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.
മാതാപിതാക്കളെ ഏറ്റവും അത്ഭുതപ്പെടുത്തുന്ന കാര്യങ്ങളിലൊന്ന്, വിദ്യാർത്ഥികൾ എത്രത്തോളം കഴിവുറ്റവരായിത്തീരുന്നു എന്നതാണ്.
“"കുട്ടികൾ തങ്ങളുടെ പഠനത്തെക്കുറിച്ച് വിശദീകരിക്കുമ്പോൾ അവരുടെ വ്യക്തമായ സംസാരം കണ്ട് മാതാപിതാക്കൾ പലപ്പോഴും അത്ഭുതപ്പെടാറുണ്ട്," കോളിൻ പറയുന്നു. "തങ്ങൾക്ക് യഥാർത്ഥത്തിൽ അറിയാൻ ആകാംഷയുള്ള ഒരു കാര്യത്തെക്കുറിച്ച് പഠിക്കുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ എത്രത്തോളം സ്വതന്ത്രരാകുന്നുവെന്നും, പഠനത്തിൽ എത്രത്തോളം ശ്രദ്ധയും ഏകാഗ്രതയും പുലർത്തുന്നുവെന്നും അവർ ശ്രദ്ധിക്കാറുണ്ട്."”
ശക്തമായ അടിത്തറയിൽ നിർമ്മിക്കുന്നു
OIA-യിൽ അന്വേഷണം പുതിയതല്ല.
അന്താരാഷ്ട്ര പ്രൈമറി കരിക്കുലം (IPC) വഴി, വിവിധ വിഷയങ്ങളിലുടനീളമുള്ള പഠനങ്ങളെ ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന തീമാടിസ്ഥാന യൂണിറ്റുകളിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇതിനകം തന്നെ വലിയ ആശയങ്ങൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്തുവരുന്നുണ്ട്. അതിനാൽ, ഐബി പ്രൈമറി ഇയേഴ്സ് പ്രോഗ്രാമിലേക്കുള്ള ഈ നീക്കം ദിശയിലുള്ള ഒരു പൂർണ്ണമായ മാറ്റമെന്നതിലുപരി ഒരു പരിണാമത്തെയാണ് പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നത്.
“"ഐപിസി അന്വേഷണത്തിന് അനുവദിക്കുന്നു, എന്നാൽ വിഷയങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമായി നിലനിർത്തിക്കൊണ്ടുതന്നെ ഒരു യൂണിറ്റിനുള്ളിൽ അവയെ ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന, കൂടുതൽ ഘടനാപരമായ രീതിയിലാണിത്," കോളിൻ വിശദീകരിക്കുന്നു. "ഐബി രൂപരേഖ, പ്രൈമറി വർഷങ്ങളിലുടനീളം ആശയങ്ങൾ പലതവണ പുനരവലോകനം ചെയ്യുന്ന രീതിയിൽ സ്കൂളിലുടനീളം പഠനം ഘടനാപരമാക്കാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. ഇത് വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ പഠനത്തെ വിവിധ സന്ദർഭങ്ങളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുകയും, പാഠ്യപദ്ധതി ലക്ഷ്യങ്ങളും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളും പ്രതിഫലിക്കുന്ന പഠനാനുഭവങ്ങൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിൽ അധ്യാപകർക്ക് സഹകരിക്കാൻ അവസരം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു."”
ഫലം, ഒറ്റപ്പെട്ട വിഷയങ്ങളിലൂടെയല്ലാതെ, കാലക്രമേണ ധാരണ വികസിക്കുന്ന, കൂടുതൽ ആഴമേറിയതും സുഘടിതവുമായ ഒരു പഠനയാത്രയാണ്.
ആറ് ഇന്റർഡിസിപ്ലിനറി വിഷയങ്ങൾ
ഐബി പ്രൈമറി ഇയേഴ്സ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഒരു പ്രധാന സവിശേഷത, പഠനം ആറ് അന്തർഗതീയ വിഷയങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു എന്നതാണ്. വിഷയങ്ങൾക്കപ്പുറം പഠനത്തെ ബന്ധിപ്പിക്കുകയും ചുറ്റുമുള്ള ലോകവുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്ന പ്രധാന ആശയങ്ങൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാൻ ഈ വിഷയങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നു.
| അന്തർവിഷയ പ്രമേയം | വിവരണം |
| ഞങ്ങൾ ആരാണ് | ശാരീരികവും വൈകാരികവും സാമൂഹികവും ആത്മീയവുമായ ആരോഗ്യവും ക്ഷേമവും, ബന്ധങ്ങളും അതിലെ പങ്കാളിത്തവും, പഠനവും വളർച്ചയും എന്നിവയിലൂടെ, വ്യക്തികളായും ഒരു കൂട്ടായ്മയുടെ ഭാഗമായും നമ്മുടെ ഐഡന്റിറ്റിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു അന്വേഷണം. |
| സ്ഥലകാലങ്ങളിൽ നമ്മുടെ സ്ഥാനം | കാലഘട്ടങ്ങൾ, സംഭവങ്ങൾ, പുരാവസ്തുക്കൾ; സമൂഹങ്ങൾ, പൈതൃകം, സംസ്കാരം, പരിസ്ഥീതി; ചലനം, പൊരുത്തപ്പെടൽ, പരിവർത്തനം എന്നിവയുടെ പ്രകൃതിദത്തവും മാനുഷികവുമായ ചാലകശക്തികൾ എന്നിവയിലൂടെ, സ്ഥലം, ഇടം, കാലം എന്നിവയിലെ ചരിത്രങ്ങളെയും ദിശാബോധത്തെയും കുറിച്ചുള്ള ഒരു അന്വേഷണം. |
| നമ്മൾ നമ്മെത്തന്നെ എങ്ങനെ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു | പ്രചോദനം, ഭാവന, സർഗ്ഗാത്മകത; വ്യക്തിഗത, സാമൂഹിക, സാംസ്കാരിക ആശയവിനിമയ രീതികളും പ്രയോഗങ്ങളും; ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ, ധാരണകൾ, വ്യാഖ്യാനങ്ങൾ, പ്രതികരണങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ ശബ്ദത്തിന്റെയും കാഴ്ചപ്പാടുകളുടെയും ആവിഷ്കാരങ്ങളുടെയും വൈവിധ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു അന്വേഷണം. |
| ലോകം പ്രവർത്തിക്കുന്നത് എങ്ങനെ | രൂപങ്ങൾ, ചക്രങ്ങൾ, സംവിധാനങ്ങൾ; വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രയോഗങ്ങൾ, രീതികൾ, ഉപകരണങ്ങൾ; കണ്ടെത്തൽ, രൂപകൽപ്പന, നവീകരണം, സാധ്യതകൾ, സ്വാധീനങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ ലോകത്തെയും പ്രതിഭാസങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള ധാരണകളിലേക്കുള്ള ഒരു അന്വേഷണം. |
| നമ്മൾ സ്വയം എങ്ങനെ സംഘടിക്കുന്നു | സാമൂഹികവും പാരിസ്ഥിതികവുമായ വ്യവസ്ഥകൾക്കുള്ളിലും അവയ്ക്കിടയിലുമുള്ള പരസ്പരപ്രവർത്തനങ്ങൾ; ഉപജീവനമാർഗ്ഗങ്ങളെയും വ്യാപാര രീതികളെയും സംബന്ധിച്ച സമീപനങ്ങളും അവയുടെ ഉദ്ദേശിച്ചതും അല്ലാത്തതുമായ പ്രത്യാഘാതങ്ങളും; പ്രതിനിധീകരണം, സഹകരണം, തീരുമാനമെടുക്കൽ എന്നിവയിലൂടെയുള്ള സംവിധാനങ്ങളെയും ഘടനകളെയും ശൃംഖലകളെയും കുറിച്ചുള്ള ഒരു അന്വേഷണം. |
| ഭൂമിയുടെ പങ്കുവെക്കൽ | എല്ലാവരുടെയും അവകാശങ്ങൾ, ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ, അന്തസ്സ്; നീതിയുക്തവും സമാധാനപരവും പുനഃസങ്കൽപ്പിക്കപ്പെട്ടതുമായ ഭാവിയിലേക്കുള്ള വഴികൾ; പ്രകൃതി, സങ്കീർണ്ണത, സഹവർത്തിത്വം, ജ്ഞാനം എന്നിവയിലൂടെ മാനുഷികവും പ്രകൃതിദത്തവുമായ ലോകങ്ങളുടെ പരസ്പരാശ്രിതത്വത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു അന്വേഷണം. |
ഈ വിഷയങ്ങളിലൂടെ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ശാസ്ത്രം, ഭാഷ, ഗണിതം, സാമൂഹ്യശാസ്ത്രം, കലകൾ, വ്യക്തിഗത വികാസം എന്നിവയെ ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന ആശയങ്ങൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നു. വിഷയങ്ങളെ വെവ്വേറെപ്പെട്ടപ്പെട്ടവയായി കാണുന്നതിന് പകരം, അറിവ് എങ്ങനെ പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്ന് പഠിതാക്കൾ മനസ്സിലാക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു.
ഒഐഎ പ്രൈമറിയിലേക്ക് നോക്കുമ്പോൾ
കോളിൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ശക്തമായ അക്കാദമിക് പ്രതീക്ഷകൾ നിലനിർത്തിക്കൊണ്ടുതന്നെ, പി.വൈ.പി അവതരിപ്പിക്കുന്നതിലെ ഏറ്റവും ആവേശകരമായ വശങ്ങളിലൊന്ന് അത് നൽകുന്ന അയവാണ്.
“"പി.വൈ.പി നൽകുന്ന സ്വാതന്ത്ര്യത്തെക്കുറിച്ച് ഞാൻ ശരിക്കും ആവേശത്തിലാണ്," അവർ പറയുന്നു. "അക്കാദമിക കർശനത നിലനിർത്തിക്കൊണ്ടുതന്നെ, ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പഠനം കൂടുതൽ അർത്ഥവത്തും പ്രസക്തവുമാക്കാൻ ഞങ്ങൾക്ക് അവസരമുണ്ട്."”
മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന ഈ ലോകത്ത് വിജയിക്കാൻ ആവശ്യമായ വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങൾ മാത്രമല്ല, അറിവും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കാനും ഈ പരിപാടി വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുമെന്ന് അവർ വിശ്വസിക്കുന്നു.
“എല്ലാ ഐബി പ്രോഗ്രാമുകളുടെയും ഹൃദയഭാഗത്തുള്ള ലേണർ പ്രൊഫൈൽ ഗുണങ്ങൾ വഴി, ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കാനും, ആശയപരമായ ധാരണ ആഴത്തിലാക്കാനും, ലോകത്തിന് സംഭാവന നൽകാൻ തയ്യാറായ യുവജനങ്ങളായി വളരാനും പിവൈപി (PYP) വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുന്നു.”
പഠനം ജിജ്ഞാസയിൽ നിന്നാണ് ആരംഭിക്കുന്നത്
ഈ വിശ്വാസം ഒപ്റ്റിമിസ്റ്റ് ഇന്റർനാഷണൽ അക്കാദമിയുടെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ നേരിട്ട് പ്രതിഫലിക്കുന്നു:
“ഒഐഎയിൽ, പഠനം ആരംഭിക്കുന്നത് ജിജ്ഞാസയിൽ നിന്നാണ്.”
അന്വേഷണം എന്നത് കേവലം ഒരു ബോധന തന്ത്രം മാത്രമല്ല. അത് വിദ്യാർത്ഥികളെ അത്ഭുതപ്പെടാനും, ചോദ്യം ചെയ്യാനും, അന്വേഷിക്കാനും, ചിന്തിക്കാനും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ഒരു ചിന്താരീതിയാണ്. കുട്ടികളെ ആത്മവിശ്വാസമുള്ള ചിന്തകരും, കാര്യക്ഷമമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നവരും, സ്വന്തം പഠനത്തിൽ സജീവമായി പങ്കാളികളാകുന്നവരുമാക്കാൻ ഇത് സഹായിക്കുന്നു.
ഒഐഎ പ്രൈമറി അതിന്റെ ഐബി യാത്ര ആരംഭിക്കുമ്പോൾ, അന്വേഷണം നമ്മൾ എപ്പോഴും ആയിരുന്നവരും നമ്മൾ ആയിത്തീരുന്നവരുമായതിനും ഇടയിൽ ശക്തമായ ഒരു പാലമായി വർത്തിക്കും: ജിജ്ഞാസ ധാരണയിലേക്ക് നയിക്കുകയും, അർത്ഥവത്തായ ചോദ്യങ്ങൾ ഉത്തരങ്ങളെപ്പോലെത്തന്നെ പ്രധാനമാവുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു പഠന സമൂഹം.
OIA പ്രൈമറി ക്ലാസ് മുറികളിലുടനീളം പ്രദർശിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന അന്വേഷണ കാഴ്ചപ്പാട്, പ്രശസ്ത അന്വേഷണ-പഠന വിദഗ്ദ്ധയായ കാത്ത് മർഡോക്കിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ഇത് സ്കൂളിലുടനീളം ചിന്തിക്കുന്നതിനും, ചോദിക്കുന്നതിനും, അന്വേഷിക്കുന്നതിനും, വിലയിരുത്തുന്നതിനും ഒരു പൊതുവായ ഭാഷയായി വർത്തിക്കുന്നു.