او آئی اے پرائمری میں انکوائری پر مبنی سیکھنے کا طریقہ
بہت سے خاندانوں کے لیے، تفتیش پر مبنی سیکھنا ایک ایسا اصطلاح ہے جسے انہوں نے پہلے بھی سنا ہو گا، لیکن عملی طور پر یہ حقیقت میں کیسا دکھائی دیتا ہے؟ کولین کراپ، جو OIA پرائمری میں PYP لرننگ لیڈر ہیں، کے مطابق، تفتیش محض بچوں کو سوالات پوچھنے کی اجازت دینے سے کہیں زیادہ ہے۔.
“وہ وضاحت کرتی ہیں، ”استفسار پر مبنی سیکھنے سے مراد یہ ہے کہ طلباء کو سوالات پوچھنے، جو کچھ وہ سیکھ رہے ہیں اس پر غور و فکر کرنے اور اس کا جائزہ لینے، اور مختلف مضامین کے درمیان ربط پیدا کرنے کی ترغیب دی جاتی ہے۔“ ”اساتذہ سیکھنے کے عمل کی رہنمائی کرتے ہیں، تجسس کو جگانے، فہم کو گہرا کرنے کے مواقع فراہم کرتے ہیں، اور سوال پوچھنے کی حمایت اور حوصلہ افزائی کرتے ہیں۔"
یہ فلسفہ اس مشن اور اقدار سے گہرائی سے مطابقت رکھتا ہے جنہوں نے طویل عرصے سے او آئی ایس (OIS) میں تعلیم کو تشکیل دیا ہے۔ ہمارا مشن ایک ایسے مثبت، بامعنی اور چیلنجنگ تعلیمی ماحول کی تخلیق کی بات کرتا ہے جہاں تخیل، تخلیقی صلاحیت اور جستجو کی حوصلہ افزائی کی جائے۔ ہماری بنیادی اقدار میں سے ایک متجسس ذہن کا حامل ہونا ہے: ایسے سیکھنے والے تیار کرنا جو سوال کریں، تحقیق کریں اور اپنے اردگرد کی دنیا کے ساتھ فعال طور پر جڑیں۔.
جیسے جیسے او آئی اے پرائمری ایک انٹرنیشنل بیکیلیوریٹ پرائمری ایئرز پروگرام (PYP) اسکول بنتا جا رہا ہے، جستجو کا وہ جذبہ نصاب میں مزید گہرائی سے رچ بس جائے گا۔.
کلاس روم میں تفتیش کیسی دکھائی دیتی ہے
ان parents کے لیے جو پہلی بار کسی انکوائری پر مبنی کلاس روم کا دورہ کرتے ہیں، سیکھنے کا ماحول بعض اوقات اس سے بالکل مختلف نظر آ سکتا ہے جو انہوں نے خود اسکول میں تجربہ کیا تھا۔.
“کولین کہتی ہیں، ”یہ ایک مصروف جگہ ہوگی۔ بچے چھوٹے گروہوں میں، انفرادی طور پر، یا کبھی کبھار پوری کلاس کے طور پر کام کر رہے ہوں گے۔ استاد ہمیشہ سامنے کھڑے ہو کر درس نہیں دے رہا ہوں گے۔ اس کے بجائے، وہ بچوں کے ساتھ ہوں گے، کمرے میں گھوم رہے ہوں گے، سوالات پوچھ رہے ہوں گے اور سیکھنے کی رہنمائی کر رہے ہوں گے۔“
زائرین اکثر وہ سنیں گے جسے کولین “کام کا شور” کہتی ہیں: بحث، باہمی تعاون، بچوں کا آزادانہ طور پر وسائل تک رسائی حاصل کرنا، اور سیکھنے والوں کا مختلف کاموں اور ساتھیوں کے درمیان نقل و حرکت کرنا۔.
اگرچہ یہ روایتی کلاس روم کے مقابلے میں کم منظم محسوس ہو سکتا ہے، لیکن استفساری سیکھنے کا عمل انتہائی احتیاط سے تیار کیا جاتا ہے۔ اساتذہ جان بوجھ کر ایسے تجربات تخلیق کرتے ہیں جو طلباء کو گہرائی سے سوچنے، مختلف زاویوں کا جائزہ لینے اور قدم بہ قدم فهم پیدا کرنے کی ترغیب دیتے ہیں۔.
والدین کو سب سے زیادہ حیران کرنے والی چیزوں میں سے ایک یہ ہے کہ طلباء کتنے قابل ہو جاتے ہیں۔.
“کولین کا کہنا ہے کہ ”والدین اکثر اس بات پر دنگ رہ جاتے ہیں کہ جب بچے اپنی سیکھنے کے عمل کی وضاحت کرتے ہیں تو کتنے فصیح و بلیغ ہوتے ہیں۔“ ”وہ یہ بھی نوٹس کرتے ہیں کہ طلباء کتنے خود مختار ہو جاتے ہیں اور جب وہ کسی ایسی چیز کے بارے میں سیکھ رہے ہوتے ہیں جس کے بارے میں وہ واقعی تجسس رکھتے ہیں تو وہ کتنے منہمک اور مرکوز ہوتے ہیں۔"
مضبوط بنیادوں پر استوار
OIA میں تفتیش کوئی نئی بات نہیں ہے۔.
بین الاقوامی پرائمری کریکولم (آئی پی سی) کے ذریعے، طلباء پہلے ہی موضوعاتی اکائیوں کے ذریعے بڑے خیالات کا جائزہ لے رہے ہیں جو مختلف مضامین میں سیکھنے کو آپس میں جوڑتی ہیں۔ لہذا، آئی بی پرائمری ایئرز پروگرام کی طرف منتقلی سمت کی مکمل تبدیلی کی بجائے ایک ارتقاء کی عکاسی کرتی ہے۔.
“کولین وضاحت کرتے ہیں کہ آئی پی سی انکوائری کی اجازت دیتا ہے، لیکن ایک زیادہ منظم طریقے سے، جس میں مضامین ایک اکائی کے اندر جڑے رہنے کے ساتھ ساتھ الگ رہتے ہیں۔ آئی بی فریم ورک ہمیں پورے اسکول میں سیکھنے کو منظم کرنے کی اجازت دیتا ہے تاکہ پرائمری کے سالوں کے دوران تصورات کو کئی بار دہرایا جائے۔ اس سے طلباء کو اپنی سیکھنے کو مختلف سیاق و سباق سے جوڑنے میں مدد ملتی ہے اور اساتذہ کو ایسے سیکھنے کے تجربات وضع کرنے میں تعاون کرنے کی اجازت ملتی ہے جو نصاب کے اہداف اور طالب علم کے مفادات دونوں کی عکاسی کرتے ہیں۔”
نتیجہ ایک گہرا اور مربوط سیکھنے کا سفر ہے، جہاں فہم الگ تھلگ موضوعات کے بجائے وقت کے ساتھ پروان چڑھتی ہے۔.
چھ بین الضابطہ موضوعات
IB پرائمری ईیئرز پروگرام کی ایک نمایاں خصوصیت یہ ہے کہ اس میں سیکھنے کے عمل کو چھ بین الضابطہ موضوعات کے گرد منظم کیا جاتا ہے۔ یہ موضوعات طلباء کو اہم خیالات دریافت کرنے میں مدد دیتے ہیں جو تمام مضامین میں سیکھنے کے عمل کو باہم جوڑتے ہیں اور ان کی ارد گرد کی دنیا سے براہ راست تعلق رکھتے ہیں۔.
| بین الرشتہ جاتی موضوع | تفصیل |
| ہم کون ہیں | انفرادی اور اجتماعی طور پر شناخت کی تفتیش درج ذیل کے ذریعے: جسمانی، جذباتی، سماجی، اور روحانی صحت اور تندرستی؛ تعلقات اور تعلق کا احساس؛ سیکھنا اور بڑھنا۔. |
| ہم جگہ اور وقت میں کہاں ہیں | تاریخ اور جگہ، فضا اور وقت میں سمت کا ایک جائزہ بذریعہ: ادوار، واقعات اور نوادرات؛ کمیوٹیز، ورثہ، ثقافت، اور ماحول؛ نقل و حرکت، موافقت، اور تبدیلی کے قدرتی اور انسانی محرکات۔. |
| ہم خود کو کیسے بیان کرتے ہیں | آواز، نقطہ ہائے نظر، اور اظہار کے تنوع کی تفتیش بذریعہ: تحریک، تخیل، تخلیق؛ مواصلات کے ذاتی، سماجی، اور ثقافتی طریق کار؛ ارادے، ادراک، تشریحات، اور ردعمل۔. |
| دنیا کیسے کام کرتی ہے | دنیا اور مظاہر کی فہم کی تحقیق درج ذیل کے ذریعے: پیٹرنز، سائیکلز، سسٹمز؛ متنوع طریق کار، طریقے اور آلات؛ دریافت، ڈیزائن، جدت، امکانات اور اثرات۔. |
| ہم خود کو کس طرح منظم کرتے ہیں | نظاموں، ڈھانचों اور نیٹ ورکس کی تفتیش بذریعہ: سماجی اور ماحولیاتی نظاموں کے اندر اور باہمی تعاملات؛ روزگار اور تجارتی طریقوں کے طریقے اور ان کے ارادہ شدہ اور غیر ارادہ شدہ نتائج؛ نمائندگی، تعاون اور فیصلہ سازی۔. |
| سیارے کا اشتراک | انسانی اور قدرتی دنیا کے باہمی انحصار کی ایک تفتیش بذریعہ: سب کے حقوق، ذمہ داریاں اور وقار؛ منصفانہ، پرامن اور نو تصور شدہ مستقبل کے راستے؛ فطرت، پیچیدگی، بقائے باہمی اور حکمت۔. |
ان موضوعات کے ذریعے، طلباء ایسے تصورات کا مطالعہ کرتے ہیں جو سائنس، زبان، ریاضی، سماجی علوم، فنون لطیفہ اور ذاتی نشوونما کو آپس میں جوڑتے ہیں۔ مضامین کو الگ الگ خانوں میں دیکھنے کے بجائے، سیکھنے والے یہ سمجھنا شروع کر دیتے ہیں کہ کس طرح علم باهم جڑا ہوا ہے۔.
OIA پرائمری کی طرف دیکھ رہے ہیں
کولین کے لیے، PYP متعارف کرانے کا ایک سب سے زیادہ پرجوشپ پہلو وہ لچک ہے جو یہ مضبوط تعلیمی توقعات کو برقرار رکھتے ہوئے فراہم کرتا ہے۔.
“وہ کہتی ہیں، ”میں پی وائی پی (PYP) کی طرف سے لائی جانے والی آزادی کے بارے میں واقعی بہت پرجوش ہوں۔ تعلیمی سختی کو برقرار رکھتے ہوئے، ہمیں اپنے اسکول کے طلباء کے لیے سیکھنے کو مزید بامعنی اور متعلقہ بنانے کا موقع ملا ہے۔“
وہ یقین رکھتی ہے کہ یہ پروگرام طلبا کو نہ صرف علم اور ہنر، بلکہ ایک بدلتی ہوئی دنیا میں ترقی کرنے کے لیے درکار ذاتی خوبیاں پیدا کرنے میں بھی مدد دے گا۔.
“پی وائی پی (PYP) طلباء کو روابط قائم کرنے، تصوراتی فہم کو گہرا کرنے اور ایسے نوجوانوں کی حیثیت سے پروان چڑھنے کے قابل بناتا ہے جو تمام آئی بی (IB) پروگراموں کے مرکز میں موجود ”لرنر پروفائل' کی خصوصیات کے ذریعے دنیا میں اپنا حصہ ڈالنے کے لیے تیار ہیں۔”
سیکھنے کا آغاز تجسس سے ہوتا ہے
یہ عقیدہ براہ راست آپٹیمسٹ انٹرنیشنل اکیڈمی کے وژن میں جھلکتا ہے:
“او آئی اے میں، سیکھنے کا آغاز تجسس سے ہوتا ہے۔”
تحقیق محض تدریسی حکمت عملی نہیں ہے۔ یہ ایک ایسا اندازِ فکر ہے جو طلباء کو تجسس رکھنے، سوال کرنے، تحقیق کرنے اور غور و فکر کرنے کی ترغیب دیتا ہے۔ یہ بچوں کو خود اعتماد مفکر، موثر مواصلت کار اور اپنی سیکھنے کے عمل میں فعال شریک بننے میں مدد کرتا ہے۔.
جیسے ہی او آئی اے پرائمری (OIA Primary) اپنے آئی بی (IB) کے سفر کا آغاز کرتا ہے، تفتیش اس بات کے درمیان ایک مضبوط پل فراہم کرے گی کہ ہم ہمیشہ سے کون رہے ہیں اور ہم کیا بن رہے ہیں: ایک ایسی سیکھنے والی کمیونٹی جہاں تجسس سمجھ بوجھ کی طرف لے جاتا ہے، اور جہاں معنی خیز سوالات اکثر جوابات جتنے ہی اہم ہوتے ہیں۔.
OIA پرائمری کے کلاس رومز میں دکھائی جانے والی انکوائری ویژول نامور انکوائری لرننگ ماہر کیتھ مرڈوک کے کام پر مبنی ہے اور پورے اسکول میں سوچنے، سوال کرنے، تحقیق کرنے اور غور و فکر کرنے کے لیے ایک مشترکہ زبان کا کام کرتی ہے۔.