{"id":1037,"date":"2026-04-16T15:03:21","date_gmt":"2026-04-16T13:03:21","guid":{"rendered":"https:\/\/optimist-international-academy.nl\/?page_id=1037"},"modified":"2026-08-13T10:52:35","modified_gmt":"2026-08-13T08:52:35","slug":"learning-in-primary-at-oia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/optimist-international-academy.nl\/fr\/learning-at-oia\/learning-in-primary-at-oia\/","title":{"rendered":"Apprentissage \u00e0 l'\u00e9cole primaire"},"content":{"rendered":"
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Qu'est-ce que le PP ?<\/h2>\n
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Un cadre pour un apprentissage curieux, connect\u00e9 et porteur de sens<\/em><\/p>\n

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Le Programme primaire (PP) est le cadre du Baccalaur\u00e9at International destin\u00e9 aux enfants de 4 \u00e0 11 ans. Il aide les jeunes apprenants \u00e0 d\u00e9velopper leur curiosit\u00e9, leur confiance en eux et leur compr\u00e9hension en reliant l'apprentissage des mati\u00e8res \u00e0 la recherche, \u00e0 la r\u00e9flexion et au monde r\u00e9el.<\/p>\n

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\u00c0 l'\u00e9cole primaire OIA, cela correspond naturellement au type d'apprentissage que nous privil\u00e9gions : chaleureux, cibl\u00e9 et stimulant de mani\u00e8re r\u00e9fl\u00e9chie. Le PEP aide les enfants \u00e0 acqu\u00e9rir de solides bases en mati\u00e8re de langage, d'alphab\u00e9tisation et de calcul, tout en d\u00e9veloppant leur autonomie, leur collaboration et un sens croissant des responsabilit\u00e9s.<\/p>\n

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\n \n Regardez la vid\u00e9o<\/span>\n <\/a>\n \"\" <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n
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Comment les \u00e9l\u00e8ves apprennent pendant les ann\u00e9es primaires<\/h2>\n
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Curiosit\u00e9, connexion et curiosit\u00e9<\/em><\/p>\n

En Primaire, l'apprentissage commence par la curiosit\u00e9. Les jeunes enfants apprennent mieux lorsqu'ils se sentent en s\u00e9curit\u00e9, reconnus et activement impliqu\u00e9s. \u00c0 l'\u00e9cole primaire OIA, ils apprennent en faisant, en parlant, en explorant et en r\u00e9fl\u00e9chissant.<\/p>\n

Dans la petite enfance, l'apprentissage par le jeu et un environnement soigneusement pr\u00e9par\u00e9 favorisent l'exploration, l'interaction et l'autonomie croissante. \u00c0 mesure que les \u00e9l\u00e8ves progressent dans le primaire, l'apprentissage devient plus structur\u00e9. Ils approfondissent leur r\u00e9flexion, gagnent en autonomie et prennent une responsabilit\u00e9 croissante dans leurs apprentissages.<\/p>\n

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Recherche transdisciplinaire et apprentissage par mati\u00e8re<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Construire des bases solides de mani\u00e8re connect\u00e9e<\/em><\/p>\n\n\n\n

Une caract\u00e9ristique distinctive du Programme primaire (PP) est que l'apprentissage n'est pas seulement organis\u00e9 par mati\u00e8res distinctes. Les \u00e9l\u00e8ves apprennent \u00e9galement au-del\u00e0 des fronti\u00e8res disciplinaires gr\u00e2ce \u00e0 des unit\u00e9s de recherche fa\u00e7onn\u00e9es par des questions porteuses de sens et de grandes id\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

Cela aide les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 acqu\u00e9rir une compr\u00e9hension connect\u00e9e, utile et pertinente, tout en d\u00e9veloppant de solides bases dans les mati\u00e8res cl\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

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Les 6 th\u00e8mes transdisciplinaires<\/h2>\n

Dans le PEP, ces recherches sont reli\u00e9es \u00e0 six th\u00e8mes transdisciplinaires d'importance plan\u00e9taire :<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

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\n Qui sommes-nous <\/h3>\n <\/div>\n <\/div>\n
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\n Comment fonctionne le monde <\/h3>\n <\/div>\n <\/div>\n
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\n O\u00f9 nous en sommes dans l'espace et dans le temps <\/h3>\n <\/div>\n <\/div>\n
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\n Comment nous nous organisons <\/h3>\n <\/div>\n <\/div>\n
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\n La fa\u00e7on dont nous nous exprimons <\/h3>\n <\/div>\n <\/div>\n
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\n Partager la plan\u00e8te <\/h3>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n
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Les 6 domaines d'\u00e9tude<\/h2>\n

Parall\u00e8lement \u00e0 ces unit\u00e9s de recherche, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9veloppent \u00e9galement des connaissances et des comp\u00e9tences \u00e0 travers les six mati\u00e8res du PEI.<\/p>\n

Cela signifie que les \u00e9l\u00e8ves acqui\u00e8rent des bases solides dans les mati\u00e8res cl\u00e9s, tout en apprenant \u00e0 faire des liens entre les id\u00e9es, les personnes et le monde qui les entoure.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

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\n Langue <\/h3>\n <\/div>\n <\/div>\n
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\n Arts <\/h3>\n <\/div>\n <\/div>\n
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\n Sciences humaines <\/h3>\n <\/div>\n <\/div>\n
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\n Sciences <\/h3>\n <\/div>\n <\/div>\n
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\n Math\u00e9matiques <\/h3>\n <\/div>\n <\/div>\n
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\n \u00c9ducation personnelle, sociale, physique et \u00e0 la sant\u00e9 <\/h3>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n
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Concepts, voix et agentivit\u00e9<\/h2>\n
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D\u00e9velopper la confiance et le sens des responsabilit\u00e9s<\/em><\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves sont encourag\u00e9s \u00e0 explorer des id\u00e9es, \u00e0 poser des questions et \u00e0 s'approprier progressivement leur apprentissage d'une mani\u00e8re adapt\u00e9e \u00e0 leur \u00e2ge.<\/p>\n

En Primaire, l'autonomie ne signifie pas apprendre sans structure. Cela signifie que les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9veloppent leur voix, leur confiance en eux et leur ind\u00e9pendance au sein d'un environnement soigneusement guid\u00e9 et bienveillant.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n

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Profil de l'apprenant et approches de l'apprentissage<\/h2>\n
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Grandir gr\u00e2ce \u00e0 l'apprentissage quotidien<\/p>\n

\u00c0 l'\u00e9cole primaire d'OIA, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9veloppent le profil d'apprenant OIA partag\u00e9 par le biais de l'enqu\u00eate, du jeu, de la collaboration et de la r\u00e9flexion.<\/p>\n

En pratique, cela peut se traduire par des \u00e9l\u00e8ves qui apprennent \u00e0 poser des questions, \u00e0 travailler ensemble, \u00e0 expliquer leur raisonnement, \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir aux commentaires et \u00e0 s'approprier de plus en plus leur apprentissage.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n

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Apprentissage riche en langues et identit\u00e9<\/h2>\n

La langue comme fondement de l'apprentissage<\/em><\/p>\n

Le langage est au c\u0153ur de tout ce que font les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l'\u00e9cole primaire. Ils apprennent en parlant, en \u00e9coutant, en lisant, en \u00e9crivant, en questionnant et en expliquant. L'anglais est la principale langue d'enseignement, tandis que le n\u00e9erlandais est propos\u00e9 comme langue suppl\u00e9mentaire et que les langues maternelles sont valoris\u00e9es et soutenues.<\/span><\/p>\n

Cela aide les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 renforcer leur communication, leur identit\u00e9 et leur confiance en eux par-del\u00e0 les cultures. Cela refl\u00e8te \u00e9galement le caract\u00e8re multilingue et ouvert sur le monde de notre communaut\u00e9 scolaire \u00e0 Hoofddorp.<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n

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Langue principale<\/div>\n
Anglais<\/h5>\n <\/div>\n <\/div>\n
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Langue suppl\u00e9mentaire<\/div>\n
N\u00e9erlandais<\/h5>\n <\/div>\n <\/div>\n
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Estim\u00e9 et soutenu<\/div>\n
Langues parl\u00e9es \u00e0 la maison<\/h5>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n

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L'action et l'exposition du PEI<\/h2>\n
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Un apprentissage qui m\u00e8ne quelque part<\/em><\/p>\n

Dans le PEP, l'apprentissage ne se limite pas \u00e0 la compr\u00e9hension. Il s'agit \u00e9galement d'action. Les \u00e9l\u00e8ves sont encourag\u00e9s \u00e0 voir que leurs id\u00e9es, leurs choix et leurs apprentisages peuvent faire la diff\u00e9rence dans leur classe, leur communaut\u00e9 et au-del\u00e0. L'action responsable est un \u00e9l\u00e9ment central du PEP.<\/p>\n

Lors de la derni\u00e8re ann\u00e9e de l'\u00e9cole primaire, les \u00e9l\u00e8ves participent \u00e0 l'exposition du PEI (programme primaire) : un projet d'enqu\u00eate final au cours duquel ils explorent, documentent et partagent leur compr\u00e9hension d'un probl\u00e8me ou d'une opportunit\u00e9 qui leur tient \u00e0 c\u0153ur.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n

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Partenariat avec les parents<\/h2>\n
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Rendre l'apprentissage visible<\/em><\/p>\n

Dans les classes primaires, le lien entre la maison et l'\u00e9cole est d'une importance capitale. Les parents sont des partenaires essentiels dans le parcours d'apprentissage de l'enfant, et une communication r\u00e9guli\u00e8re nous aide \u00e0 soutenir chaque \u00e9l\u00e8ve dans son d\u00e9veloppement, tant sur le plan scolaire que personnel.<\/p>\n

Les c\u00e9l\u00e9brations des apprentissages, au cours desquelles les \u00e9l\u00e8ves partagent leurs acquis avec leurs parents, et des exp\u00e9riences telles que l'Exposition du PP (Programme primaire) contribuent \u00e0 rendre l'apprentissage visible. Conjugu\u00e9s \u00e0 un langage commun ax\u00e9 sur la croissance et la pens\u00e9e, ces moments renforcent le lien entre l'\u00e9cole et la maison. Nous tenons \u00e9galement les parents inform\u00e9s par le biais de mises \u00e0 jour r\u00e9guli\u00e8res, du partage des progr\u00e8s et de conversations continues sur le d\u00e9veloppement global de chaque enfant.<\/p>\n

Curieux de conna\u00eetre le Programme primaire (PP) du Baccalaur\u00e9at International (IB) ? Apprenez-en davantage sur le site Web du Baccalaur\u00e9at International (IB).<\/p><\/blockquote>\n <\/div>\n Comment fonctionne le PP<\/a>\n <\/div>\n <\/div>\n \n

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D\u00e9couvrez l'\u00e9cole primaire OIA<\/h2>\n\n\n\n

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Participez \u00e0 l'une de nos portes ouvertes ! Nous serions ravis de vous accueillir \u00e0 OIA Primary.<\/p>\n\n\n\n

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Journ\u00e9es portes ouvertes<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n
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\n \u201cNotre enfant se sent soutenu, confiant et engag\u00e9 dans ses apprentissages\u201d\n

\u2013 parent du groupe 4<\/p>\n <\/blockquote>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n

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Prochaines \u00e9tapes<\/h3>\n\n\n\n

Explorez la mani\u00e8re dont cette approche prend forme dans la pratique :<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Apprendre \u00e0 l'OIA<\/a><\/div>\n\n\n\n
Apprentissage dans le secondaire<\/a><\/div>\n\n\n\n
Admissions<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Recherche transdisciplinaire et apprentissage par mati\u00e8re \u00c9tablir des bases solides de mani\u00e8re connect\u00e9e Une caract\u00e9ristique distinctive du Programme primaire (PP) est que l'apprentissage n'est pas seulement organis\u00e9 par mati\u00e8res s\u00e9par\u00e9es. Les \u00e9l\u00e8ves apprennent \u00e9galement au-del\u00e0 des fronti\u00e8res des mati\u00e8res gr\u00e2ce \u00e0 des unit\u00e9s de recherche fa\u00e7onn\u00e9es par des questions porteuses de sens et de grandes id\u00e9es. Cela aide les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 construire une compr\u00e9hension connect\u00e9e,\u2026 En savoir plus \u00bb<\/a><\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":1164,"parent":819,"menu_order":10,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/pink-green-header.php","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-1037","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/optimist-international-academy.nl\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1037","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/optimist-international-academy.nl\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/optimist-international-academy.nl\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/optimist-international-academy.nl\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/optimist-international-academy.nl\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1037"}],"version-history":[{"count":22,"href":"https:\/\/optimist-international-academy.nl\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1037\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1501,"href":"https:\/\/optimist-international-academy.nl\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1037\/revisions\/1501"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/optimist-international-academy.nl\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/819"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/optimist-international-academy.nl\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1164"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/optimist-international-academy.nl\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1037"}],"curies":[{"name":"Bien jou\u00e9","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}