{"id":1037,"date":"2026-04-16T15:03:21","date_gmt":"2026-04-16T13:03:21","guid":{"rendered":"https:\/\/optimist-international-academy.nl\/?page_id=1037"},"modified":"2026-10-19T09:24:10","modified_gmt":"2026-10-19T07:24:10","slug":"learning-in-primary-at-oia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/optimist-international-academy.nl\/de\/learning-at-oia\/learning-in-primary-at-oia\/","title":{"rendered":"Wie Ihr Kind bei OIA Primary lernt"},"content":{"rendered":"
\n
\n
\n
\n

Wie Sch\u00fcler in den Grundschuljahren lernen<\/h2>\n
\n

Neugier, Verbindung und Nachfragen<\/em><\/p>\n

In der Grundschule beginnt das Lernen mit Neugier. Kleine Kinder lernen am besten, wenn sie sich sicher, gesehen und aktiv eingebunden f\u00fchlen. An der OIA Primary lernen sie durch Tun, Sprechen, Entdecken und Reflektieren.<\/p>\n

In den fr\u00fchen Jahren unterst\u00fctzen spielbasiertes Lernen und eine sorgf\u00e4ltig vorbereitete Umgebung Erkundung, Interaktion und wachsende Selbstst\u00e4ndigkeit. W\u00e4hrend die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Grundschule durchlaufen, wird das Lernen strukturierter. Sie vertiefen ihr Denken, gewinnen an Selbstst\u00e4ndigkeit und \u00fcbernehmen zunehmend Verantwortung f\u00fcr ihr Lernen.<\/p>\n

 <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n

\n \"\" <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n
\n
\n
\n
\n

Was ist das PYP?<\/h2>\n
\n

<\/p>\n

Ein Rahmenwerk f\u00fcr neugieriges, vernetztes und bedeutungsvolles Lernen<\/em><\/p>\n

<\/p>\n

Das Primary Years Programme (PYP) ist der Rahmen des International Baccalaureate f\u00fcr Kinder im Alter von 4 bis 11 Jahren. Es hilft jungen Lernenden, Neugier, Selbstvertrauen und Verst\u00e4ndnis zu entwickeln, indem es das Fachlernen mit forschendem Lernen, Reflexion und Bez\u00fcgen zur echten Welt verbindet.<\/p>\n

<\/p>\n

An der OIA Primary f\u00fcgt sich dies nahtlos in die Art von Lernen ein, die wir sch\u00e4tzen: herzlich, zielgerichtet und bedacht herausfordernd. Das PYP hilft Kindern, ein starkes Fundament in Sprache, Lesen, Schreiben und Mathematik aufzubauen und gleichzeitig Unabh\u00e4ngigkeit, Zusammenarbeit und ein wachsendes Verantwortungsbewusstsein zu entwickeln.<\/p>\n

<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n \n

\n \n Sehen Sie sich das Video an<\/span>\n <\/a>\n \"\" <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n

St\u00e4rkung der Grundlagen und Vernetzung von Ideen<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Auf vernetzte Weise starke Fundamente bauen<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ein charakteristisches Merkmal des Primary Years Programme (PYP) ist, dass das Lernen nicht nur in separaten F\u00e4chern organisiert ist. Die Sch\u00fcler lernen auch \u00fcber Fachgrenzen hinweg durch Einheiten der Untersuchung, die durch bedeutsame Fragen und gro\u00dfe Ideen gestaltet werden.<\/p>\n\n\n\n

Dies hilft Sch\u00fclern, ein verkn\u00fcpftes, zielgerichtetes und relevantes Verst\u00e4ndnis aufzubauen und gleichzeitig eine starke Grundlage in Schl\u00fcsselbereichen zu entwickeln.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\n
\n

Die 6 transdisziplin\u00e4ren Themen<\/h2>\n

Im PYP sind diese Untersuchungen mit sechs transdisziplin\u00e4ren Themen von globaler Bedeutung verbunden:<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

\n
\n
\n
\n
\n

\n Wer wir sind <\/h3>\n <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n

\n Wie die Welt funktioniert <\/h3>\n <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n

\n Wo wir uns in Raum und Zeit befinden <\/h3>\n <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n

\n Wie wir uns organisieren <\/h3>\n <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n

\n Wie wir uns ausdr\u00fccken <\/h3>\n <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n

\n Den Planeten teilen <\/h3>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n
\n
\n
\n
\n

Die 6 Studienbereiche<\/h2>\n

Neben diesen Moduleinheiten entwickeln die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auch Wissen und F\u00e4higkeiten durch die sechs PYP-Fachbereiche.<\/p>\n

Dies bedeutet, dass die Sch\u00fcler ein starkes Fundament in den Hauptf\u00e4chern aufbauen und gleichzeitig lernen, Verbindungen zwischen Ideen, Menschen und der Welt um sie herum herzustellen.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

\n
\n
\n
\n
\n

\n Sprache <\/h3>\n <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n

\n K\u00fcnste <\/h3>\n <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n

\n Sozialkunde <\/h3>\n <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n

\n Wissenschaft <\/h3>\n <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n

\n Mathematik <\/h3>\n <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n

\n Pers\u00f6nliche, soziale sowie k\u00f6rperliche und gesundheitliche Bildung <\/h3>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n
\n
\n
\n
\n

Wachstum in Selbstvertrauen und Unabh\u00e4ngigkeit<\/h2>\n
\n

Entwicklung von Selbstvertrauen und Eigenverantwortung<\/em><\/p>\n

Es wird empfohlen, dass Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf altersgerechte Weise Ideen erforschen, Fragen stellen und schrittweise die Verantwortung f\u00fcr ihr eigenes Lernen \u00fcbernehmen.<\/p>\n

In der Grundschule bedeutet Handlungsf\u00e4higkeit nicht lernen ohne Struktur. Sie bedeutet, dass Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in einer sorgf\u00e4ltig gef\u00fchrten und unterst\u00fctzenden Umgebung Stimme, Selbstvertrauen und Unabh\u00e4ngigkeit entwickeln.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n

\n \"\" <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n
\n
\n
\n
\n

Lernen, zusammenzuarbeiten, zu denken und zu reflektieren<\/h2>\n
\n

Wachsen durch allt\u00e4gliches Lernen<\/em><\/p>\n

An der OIA Primary entwickeln die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler das gemeinsame OIA-Sch\u00fclerprofil durch forschendes Lernen, Spiel, Zusammenarbeit und Reflexion.<\/p>\n

In der Praxis kann dies so aussehen, dass Sch\u00fcler lernen, wie man Fragen stellt, zusammenarbeitet, das eigene Denken erkl\u00e4rt, \u00fcber Feedback reflektiert und zunehmend die Verantwortung f\u00fcr ihr eigenes Lernen \u00fcbernimmt.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n

\n \"\" <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n
\n
\n
\n
\n

In Englisch lernen, jede Sprache wertsch\u00e4tzen<\/h2>\n

Sprache als Grundlage f\u00fcr das Lernen<\/em><\/p>\n

Sprache ist f\u00fcr alles, was Sch\u00fcler in der Grundschule tun, von zentraler Bedeutung. Sie lernen durch Sprechen, Zuh\u00f6ren, Lesen, Schreiben, Hinterfragen und Erkl\u00e4ren. Englisch ist die Hauptunterrichtssprache, w\u00e4hrend Niederl\u00e4ndisch als zus\u00e4tzliche Sprache angeboten und die Heimatsprachen gesch\u00e4tzt und gef\u00f6rdert werden.<\/span><\/p>\n

Dies hilft den Sch\u00fclern, ihre interkulturelle Kommunikation, Identit\u00e4t und ihr Selbstvertrauen zu st\u00e4rken. Es spiegelt zudem den mehrsprachigen und international ausgerichteten Charakter unserer Schulgemeinschaft in Hoofddorp wider.<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n

\n
\n
\n
Hauptsprache<\/div>\n
Englisch<\/h5>\n <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n
Zus\u00e4tzliche Sprache<\/div>\n
Niederl\u00e4ndisch<\/h5>\n <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n
Gesch\u00e4tzt und unterst\u00fctzt<\/div>\n
Familiensprachen<\/h5>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\n
\n

Das Lernen in die Tat umsetzen<\/h2>\n
\n

Lernen, das irgendwo hinf\u00fchrt<\/em><\/p>\n

Im PYP geht es beim Lernen nicht nur um Verstehen. Es geht auch um Handeln. Die Sch\u00fcler werden ermutigt zu erkennen, dass ihre Ideen, Entscheidungen und ihr Lernen in ihrem Klassenzimmer, ihrer Gemeinschaft und dar\u00fcber hinaus einen Unterschied bewirken k\u00f6nnen. Verantwortungsvolles Handeln ist ein Kernbestandteil des PYP.<\/p>\n

Im letzten Jahr der Grundschule nehmen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler an der PYP-Ausstellung teil: einer abschlie\u00dfenden Forscherarbeit, in der sie ihr Verst\u00e4ndnis zu einem f\u00fcr sie bedeutsamen Thema oder einer Chance erforschen, dokumentieren und teilen.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n

\n \"\" <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n\n
\n
\n
\n
\n

Partnerschaft mit den Eltern<\/h2>\n
\n

Lernen sichtbar machen<\/em><\/p>\n

In den ersten Schuljahren ist die Verbindung zwischen Elternhaus und Schule von gro\u00dfer Bedeutung. Eltern sind wichtige Partner auf dem Lernweg eines Kindes, und eine regelm\u00e4\u00dfige Kommunikation hilft uns, jedes Kind sowohl beim Lernen als auch in seiner pers\u00f6nlichen Entwicklung zu unterst\u00fctzen.<\/p>\n

Lernfeiern, bei denen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ihr Lernen mit den Eltern teilen, und Erfahrungen wie die PYP-Ausstellung tragen dazu bei, das Lernen sichtbar zu machen. Zusammen mit einer gemeinsamen Sprache in Bezug auf Entwicklung und Denkweise st\u00e4rken diese Momente die Verbindung zwischen Schule und Elternhaus. Wir halten die Eltern auch durch regelm\u00e4\u00dfige Updates, den Austausch \u00fcber Lernfortschritte und fortlaufende Gespr\u00e4che \u00fcber die umfassende Entwicklung jedes Kindes auf dem Laufenden.<\/p>\n

Erfahren Sie mehr \u00fcber das PYP auf der Website des Internationalen Baccalaureate-Programms (IB).<\/p><\/blockquote>\n <\/div>\n Wie das PYP funktioniert<\/a>\n <\/div>\n <\/div>\n \n

\n \"\" <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n
\n
\n
\n

Fragen zum OIA Primary<\/h2> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n
\n
\n
\n